Презентация на тему "Использование ИКТ в практической деятельности воспитателя"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Использование ИКТ в практической деятельности воспитателя.

• 
  Слайд 2
  

  Приоритетной задачей национального проекта «Образование» является информатизация образо-вательного пространства, которое включает в себя оснащение современной техникой, позволяющей в полной мере реализовывать информационно-коммуникационные технологии обучения. Век «картинок» должен уходить в прошлое. Современ-ным детям нужно новое, яркое, динамичное. И это – ИКТ.

• 
  Слайд 3

  Средства ИКТ используемые в детском саду

  Фотоаппарат Видеокамера Магнитофон Телевизор Видеомагнитофон Интерактивная доска Компьютер Мультимедийный проектор

• 
  Слайд 4
  

  Применение персонального компьютера (ПК) в коррекционной работе Диагностика Обмен опытом Подгрупповые и фронтальные занятия Работа с родителями Индивидуальные занятия

• 
  Слайд 5
  

  Занятия с мультимедийной поддержкой могут включать следующие интерактивные материалы.

  Фотографии. Видеоролики. Различные схемы, мнемотаблицы. Видеофрагменты (фильмов, сказок, мультфильмов). Презентации. Возможно создание коллекций цифровых фотографий и мультфильмов.

• 
  Слайд 6

  Использование презентации на фронтальных занятиях

  Создание занятия-презентации включает три этапа: Разработка сюжета занятия с учетом методических требований к коррекционному занятию. Отбор речевого и наглядного материала. Техническое исполнение презентации. Преимущества уроков - презентаций в:* экономии времени при подготовке к занятиям;* отсутствии необходимости подбора наглядного и дидактического материала;* повышении активности детей, поддержании внимания на всех этапах занятиях;* возможности использования элементов программирования, когда за операцией следует проверка; формировании интереса.

• 
  Слайд 7
  

  Создание занятия-презентации включает три этапа: Разработка сюжета занятия с учетом методических требований к коррекционному занятию. Отбор речевого и наглядного материала. Техническое исполнение презентации. Преимущества уроков - презентаций в:* экономии времени при подготовке к занятиям;* отсутствии необходимости подбора наглядного и дидактического материала;* повышении активности детей, поддержании внимания на всех этапах занятиях;* возможности использования элементов программирования, когда за операцией следует проверка; формировании интереса.

• 
  Слайд 8

  Преимущества использования ИКТ.

  Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты: дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины; быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве тренируется эффективность внимания и память; активно пополняется словарный запас; развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз. воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность; развивается воображение и творческие способности; развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления; легче подобрать иллюстративный материал к НОД; создание дидактических игр использование различных схем на занятиях по ИЗО

• 
  Слайд 9

  ВАЖНО !

  Эффективная коррекция возможна лишь при комплексном подходе к ней. Использование компьютера должно органично входить в комплекс коррекционной работы, построенной с учётом структуры дефекта и индивидуальных особенностей ребёнка с ЗПР. Важно методически правильно проводить занятия, следить, чтобы ребёнок не просто смотрел и слушал, а и сопровождал речью демонстрируемые слайды, свои действия, контролировал правильное произношение и т.д.

• 
  Слайд 10
  

  Требования к непосредственно образовательной деятельности (СанПиН 2.4.1.2660-10)

  "Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьюте-ров для детей 5 - 7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьюте-ром в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6 - 7 лет - 15 минут. Для детей, имеющих хроническую патологию, частоболеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2 недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет - до 10 мин. Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления непосредст-венно образовательной деятельности с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них. Недопустимо использование одного компьютера для одновременной непосредственно образовательной деятельности двух или более детей. ".

• 
  Слайд 11

  Для развития словаря детей можно использовать следующие презентации

  Использование уменьшительно-ласкательных существительных Гномик был совсем маленький. Поэтому у него были маленькие уши, мы назовем их ласково…….. . Маленькие глаза, мы назовем их ласково…...... . Маленький рот, назовем его…… . Маленькая голова, назовем ее…… . Маленькие руки, назовем их……. . Маленькие ноги, назовем их…… . Маленькие пальцы, назовем их… . А как ласково мы назовем щеки гномика?........ А лоб?....... А ресницы? ...А брови?.......... А волосы?........ А шею?...... А живот?......... А спину?......... На гномике была одежда и обувь. Назови ласково его брюки…….. .А рубашку……. . А бант……….. . А колпак……. . А ботинки……. В этой презентации в игровой форме дети называют предметы, окружающие гномика, образуя уменьшительно- ласкательные существительные.

• 
  Слайд 12

  Согласование существительных с числительными

  одна груша пять (чего?) …

• 
  Слайд 13

  «Скажи по-другому»(синонимы).

  Гляди, поехала машина.Из под колес – фонтаном пыль.Машину можно звать МАШИНА, А можно звать – …(АВТОМОБИЛЬ).

• 
  Слайд 14
  

  Игра – тренажёр «Сложение в пределах 10» Цель:формировать навык сложения чисел в пределах 10. Интерактивная игра «Математика для малышей» -Умение считать в пределах 10, составлять задачи, развитие логического мышления, воспитание самостоятельности. - Развитие познавательных универсальных действий, развитие логичес-ких универсальных действий: анализ объектов с целью выделения изнаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, построение логической цепи рассуждений, доказательство. - Формировать мотивационную и операционную готовность использовать компьютерные средства для осуществления цели. - Развивать компьютерную грамотность. Развивать мышление, наблюдательность, концентрацию внимания. Сложение в пределах . 10

• 
  Слайд 15
  

  Интерактивная игра «Сравнение величин»  Цель: формировать понятия высокий – низкий, узкий – широкий, длинный - короткий, толстый- тонкий. Интерактивная игра   Игра «Больше. Меньше. Столько же»   Цель: формировать навык сравнения двух чисел в пределах 10; формировать понятия «Больше. Меньше. Столько же» Задачи: развитие логического мышления, концентрацию внимания, воспитание самостоятельности. Развивать умение устанавливать парное соответствие. Интерактивная игра «Знакомимся с геометрическими фигурами» Цель: закрепить названия и отличительные признаки геометрических фигур, умение сопоставлять предметы с геометрическими фигурами, форму которых они имеют.

• 
  Слайд 16

  Овощи – фрукты.

  Дидактическая игра «Назови лишний предмет» (фрукты - овощи) Цель игры: развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза, умения классифицировать. Закрепление лексической темы "Фрукты-овощи". Соберём урожай. Дети выполняют задания: «Собери в корзину фрукты», «Что растет на грядке?», «Выбери фрукты и овощи со звуком [С]», «Четвертый лишний», «Назови ласково», «Отгадай загадки», «Собери картинку», «Найди по силуэту». Интерактивные пособия «Знакомимся с овощами», «Знакомимся с фруктами» В пособии детей знакомят с овощами, фруктами и показывают как они растут.  Дифференциация «ОВОЩИ» - «ФРУКТЫ» Задание : «Собери в корзинку только овощи», «Собери в вазу только фрукты», «Варим овощной суп». («Что понадобится для овощного супа?») Интерактивные игры «Разложи овощи и фрукты»  Цель: дифференциация овощей и фруктов. «Угадай-ка»  Загадки про овощи и фрукты Презентация «Фрукты для дошкольников».  Загадки и стихи про фрукты и ягоды

• 
  Слайд 17

  Чья тень?

• 
  Слайд 18

  Найди недостающий фрагмент

• 
  Слайд 19
  

  Использование средств информационных технологий  открывает новые возможности специального образования.

  Спасибо за внимание!