Презентация на тему "ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Белоснежка»

  ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА «Использование интерактивной доски в образовательном процессе ДОУ, в том числе с детьми с ОВЗ» Мегион, 2017

• 
  Слайд 2
  

  Цель: Повышение эффективности образовательного уровня методом приобретения навыков использования информационных технологий; создание стимулирующей среды обучения, способствующей социальному и когнитивному развитию детей.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: 1. Способствовать всестороннему развитию детей: умственному, творческому, развитию исследовательских способностей детей, навыка совместной работы. 2. Развивать навыки работы в интерактивных средах, умения творчески моделировать объекты, изменять их свойства для решения задач. 3.Развивать мыслительные навыки детей, используя интерактивную доску.

• 
  Слайд 4
  

  Интерактивная доска – это огромная сенсорная панель, на которую с помощью проектора проецируется изображение рабочего стола с подключенного компьютера.

• 
  Слайд 5
  

  Возможности интерактивной доски Примерные задания с использованием интерактивной доски: 1. Сгруппируй предметы по форме, цвету, размеру и др. признакам (фигуры выбираются из коллекции которая есть в каждой интерактивной доске).  2. Разбей фигуры на группы по признакам (абсолютно любым). Фигуры дети двигают пальцами или обводят маркерами, приложенными к доске.  3. Собери новую фигуру (Это задание очень нравится детям). Они сами двигают фигуры и получают забавные картинки, оно развивает творческие способности и воображение).  4. Обведи фигуру. Это можно сделать двумя способами. Маркерами и линиями с панели управления доской.  5. «Четвёртый лишний» - зачеркнуть или обвести лишний предмет. 

• 
  Слайд 6
  

  СВЯЗНАЯ РЕЧЬ Интерактивная доска упрощает подготовку занятий: поиск иллюстраций, дидактических картинок и карточек, использования различного оборудования и т. д. Сюжетные картинки помогают в формирование связной речи. К этим картинкам можно прикрепить вкладки со звуком (звуки природы, детские песни и т. д., а так же видеоролики (например: мультфильмы, как падает снег, листопад и др.).

• 
  Слайд 7
  

  ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

• 
  Слайд 8
  

  Развитие мелкой моторики

• 
  Слайд 9
  

  ФИЗМИНУТКИ ЧИСТОГОВОРКИ

• 
  Слайд 10
  

  Плюсы интерактивной доски По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников информационно-коммуникативные технологии обладают рядом преимуществ: 1. Предъявление информации на экране - несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;   2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;   3. Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;   4. Предоставляет возможность индивидуализации обучения;   5. В процессе своей деятельности за компьютером, около интерактивной доски дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может.

• 
  Слайд 11
  

  Минусы интерактивной доски 1. Детям дошкольного возраста рекомендуют находиться от 15 до 20 минут, а то и не более 10 минут. 2. Для проведения таких занятий необходим специальный кабинет, площадь которого определяется из расчета 6 кв.м. на одно рабочее место, оборудованное с учетом возрастных и санитарно-гигиенических требований. 3. Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо: проветривание кабинета до и после занятий, влажная уборка до и после занятий. 4. В своей работе педагог должен обязательно использовать комплексы упражнений для глаз.  5. Ограниченное количество одновременных касаний полотна доски.

• 
  Слайд 12
  

  Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты: дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины глубже постигают понятия числа и множества быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве тренируется внимание и память раньше овладевают чтением и письмом активно пополняется словарный запас учатся планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз уменьшается время, как простой реакции, так и реакции выбора воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность развивается воображение и творческие способности развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления развивается способность к прогнозированию результата действий.

• 
  Слайд 13
  

  Таким образом, можно сделать следующие выводы: использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим; фактором развивающей предметной среды; компьютер и интерактивное оборудование может быть использован в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций; рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим возможностям ребенка; необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики детского сада, т.е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка. Признавая, что компьютер — новое мощное средство интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в развитии детей старшего дошкольного возраста требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом.