Презентация на тему "Нетрадиционные техники рисования, в работе с детьми старшего дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Нетрадиционные техники рисования в работе с детьми старшего дошкольного возраста Санкт-Петербург 2019

• 
  Слайд 2

  Цель:

  Изучить возможности использованиянетрадиционных техник рисования в работе с детьми среднего дошкольного возраста

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития художественных способностей у детей дошкольного возраста. 2. Рассмотреть особенности организации изо-деятельности, направленные на развитие творческих способностей. 3. Изучить развитие творческих способностей дошкольников с использованием нетрадиционных техник рисования. 4. Проанализировать основные способы работы в нетрадиционных техниках в ДОУ.

• 
  Слайд 4

  Формы и типы работы

  - занятия по сообщению детям новых знаний и ознакомлению их с новыми способами изображения; - занятия по упражнению детей в применении знаний и способов действия, направленные на репродуктивный способ познания и формирование при этом обобщенных, гибких, вариативных знаний и умений; занятия творческие, на которых дети включаются в поисковую деятельность, свободны и самостоятельны в разработке и реализации замыслов. Типы: Предметное, декоративное, сюжетное рисование; Рисование с натуры, по замыслу, по воображению;

• 
  Слайд 5
  

  Нетрадиционные техники рисования – это способы рисования различными материалами: поролоном, комканой бумагой, трубочками, ниточками, пенопластом, парафиновой свечой, восковыми мелками, сухими листьями и т.д. рисование ладошками, пальчиками, тупыми концами карандашей, ватными палочками и т.д.

• 
  Слайд 6

  Виды нетрадиционных техник рисования

  Тычкование Оттиск Рисование ладошкой или пальчиками

• 
  Слайд 7
  

  Акварель+Мелки Печать по трафарету Монотипия

• 
  Слайд 8
  

  Кляксография Набрызг+Шаблон

• 
  Слайд 9
  

  Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. В. А. Сухомлинский