Презентация на тему "Развитие художественно-эстетических умений на уроках декоративного рисования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие художественно-эстетических умений на уроках декоративного рисования.

  Выполнил: Устинов А.П.

• 
  Слайд 2

  1.Сущность развития художественно-эстетических умений.

  Развитие – целенаправленное накопление информации с последующим ее упорядочением, структуризацией. Умение – возможность эффективно выполнять действие (деятельность) в соответствии с целями и условиями, в которых приходится действовать. Знания и умения две неотделимые и функционально взаимосвязанные части любого целенаправленного действия.

• 
  Слайд 3
  

  Художественно- эстетические умения – это способность осуществлять в учебной деятельности совокупность действий, направленных на рационально- логическое и эмоционально-чувственное познание мира.

  К художественным умениям мы относим умения: Использовать средства художественной выразительности; Анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения и цвет, изображаемых предметов;

• 
  Слайд 4

  • добиваться образной передачи действительности

  добиваться образной передачи действительности; Сознательно применять законы наблюдательной перспективы, художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.

• 
  Слайд 5

  Содержание художественно-эстетических умений школьников:

  знание и владение техническими возможностями художественных материалов; умение выбирать средства художественной выразительности; Умение выделять и сравнивать стилевые особенности произведений народных художественных промыслов; осознание значения традиционной народной культуры.

• 
  Слайд 6
  

  2.Особенности развития художественно-эстетических умений у школьников в процессе декоративного рисования.

  Принципы декоративно-прикладного искусства: Утилитарность, рабочее назначение украшенного предмета;

• 
  Слайд 7
  

  • красочность и декоративность орнаментальных образов на утилитарной вещи;

  Стремление передать образ в декоративно-художественной трактовке изображаемой формы, дать образу продуманную обобщенную характеристику; назначение вещи, ее форма и конструкция, материал, цвет и орнамент – все связано между собой единством замысла.

• 
  Слайд 8

  На уроках декоративного рисования мы развиваем у школьников:

  познавательный интерес, систематизируя и углубляя знания о народном искусстве; зрительную память, ведь каждый урок содержит богатый иллюстративный, репродуктивный и другой наглядный материал. воображение, т.к. в декоративно-прикладном искусстве присутствует перевод изображений реальных в изображения декоративные. Школьники учатся символическому изображению реальных объектов.

• 
  Слайд 9
  

  • Речь, т.к. сам образный художественный язык народного искусства многообразен, богат, речь школьников становится логически связанная, живая, образная.

  Творческое мышление, накопив достаточный багаж познания в сфере народного искусства, познав его самобытность, оригинальность, школьник становится способен сам создавать декоративные импрови­зации, разнообразные по композиционному и цветовому решению.

• 
  Слайд 10
  

  Исходя из этого выделяем основные компоненты развития художественно-эстетических умений в рамках уроков декоративного рисования:

  Первоначальное ознакомление с понятием декоративно-прикладное искусство. Умение анализировать художественное произведение декоративно-прикладного искусства. Самостоятельное составление декоративной композиции-импровизации.

• 
  Слайд 11
  

  Знания полученные на уроках декоративного рисования школьники используют на уроках технологии, при выполнении декоративных работ.

• 
  Слайд 12
  

  Мы вместе стараемся делать наглядные пособия к ИЗО (муляжи фруктов и овощей, копии городецкой, гжельской, пермогорской росписей и т.д.).

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14