Презентация на тему "Бородино" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Недаром помнит вся Россия»(по стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино»)

  Выполнила: Музыкина Е.А., учитель МКОУ «ООШ №164» п.Амзас

• 
  Слайд 2

  Цель :

  отражение Отечественной войны 1812 г. в творчестве поэта; воспитание любви к прошлому нашего Отечества.

• 
  Слайд 3

  М.Ю.Лермонтов (1814 – 1841)

  Русский поэт, автор стихотворения «Бородино» (1837)

• 
  Слайд 4

  М. И. Голенищев -Кутузов, генерал – фельдмаршал

  …Когда народной веры глас Воззвал к святой твоей седине «Иди, спасай». Ты встал – и спас… А.С.Пушкин

• 
  Слайд 5

  Бородинская битва

  29 августа в 124 километрах от Москвы состоялось грандиозное сражение. В общей сложности за этот день погибло 110-120 тыс. чел.

• 
  Слайд 6

  Командующий2-ой Западной армией

  «Багратион — лучший генерал русской армии», — говорил Наполеон. Полковник наш рожден был хватом: Слуга царю, отец солдатам… Да, жаль его: сражен булатом, Он спит в земле сырой. М.Ю.Лермонтов

• 
  Слайд 7

  Толковый словарик

  Баллада - сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном, легендарно-историческом, бытовом материале. Типичные черты баллады — сочетание эпической повествовательности и лиризма. Редут – полевое укрепление в виде траншеи и насыпи. Мусью – прост. Во франц. языке форма вежливого обращения к мужчинам (мсье). Картечь – артиллерийский снаряд, предназначенный для поражения противника на близком расстоянии. Сеча – сражение, битва. Лафет – станок, на котором укреплялся ствол артиллерийского орудия (пушки). Ликовать – радоваться. Бивак – стоянка войска под открытым небом. Кивер – высокий круглый военный головной убор из твердой кожи. Хват – удалой, смелый человек. Булат – оружие из стали. Басурманы – враги.

• 
  Слайд 8

  Образ рассказчика

  Художник А.В.Кондратьев. 1946 «Скажи-ка, дядя, ведь недаром…» От какого лица ведется рассказ? Что этим достигается? Как вы себе представляете внешность рассказчика? Можем ли мы судить о происхождении старого солдата? Как вы оцениваете отношения старого и молодого солдат? Лермонтов был ровесником молодого солдата. Удалось ли ему передать уважение к ветерану былых сражений?

• 
  Слайд 9

  Вывод

  Стихотворение М.Ю.Лермонтова – диалог бывалого солдата и молодого человека, которому горько осознавать, что Москва все же была отдана французам и сожжена. Спрашивая о Бородинском сражении, он хочет узнать, чем же знаменателен этот день, о котором «не даром помнит вся Россия». Рассказ солдата-артиллериста о битве проникнут гордостью за русских людей – они названы богатырями – и за свою страну, оставшейся непобежденной.

• 
  Слайд 10

  Образы стихотворения

  Образ народа Высокая цель – защита Родины Серьезное осознание своего долга Единство Чувство товарищества Спокойная уверенность в своих силах Чувство превосходства над врагом Готовность противопоставить свою инициативу пассивности командиров Ироничная усмешка над самоуверенным «мусью» Образ полковника Возвышенно-патетическая речь: Не погиб, не убит , а сражен булатом Не глаза, аочи Не сказал, амолвил Обращение к солдатам – «РЕБЯТА» Умремте - умирали - умереть

• 
  Слайд 11

  План стихотворения

  Отступление («Мы долго молча отступали...») — 3-я строфа. Выбор места сражения («И вот нашли большое поле...») — 4-я строфа. Настроение перед боем («Уж постоим мы головою За ро­дину свою!») — 5-я строфа. Ожидание боя («Два дня мы были в перестрелке») — 6-я строфа. Ночь перед сражением («Прилег вздремнуть я у лафета...») — 7-я строфа. Клятва верности («Ребята! не Москва ль за нами?») — 8-я и 9-я строфы. Бородинская битва («Вам не видать таких сражений!..») — строфы 10—12. После сражения («Тогда считать мы стали раны...») — 13-я строфа.

• 
  Слайд 12

  Композиция стихотворения

  Экспозиция («Мы долго молча отступали...»); Завязка («И вот нашли большое поле... Построили редут»); Развитие событий(«Два дня мы были в перестрелке», сражение: «Ну ж был денек!»); Кульминация (описание боя); Развязка («...Иотступили басурманы. Тогда считать мы стали раны, Товарищей считать»).

• 
  Слайд 13

  Сравнительный анализ 2 и 14 строф

  2 строфа Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри — не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля… Не будь на то Господня воля, Не отдали б Москвы! 14 строфа Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри — не вы. Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля. Когда б на то не Божья воля, Не отдали б Москвы!

• 
  Слайд 14

  Средства выразительности

  эмоциональное восклицание (с него начинается рассказ о сражении:«Ну ж был денек!» тропы: - сравнения:«Французы двинулись, как тучи», «Носились знамена, как тени», «Земля тряслась, как наши груди»; - метафоры и олицетворения:«картечь визжала», «И залпы тысячи орудий Слились в протяжный вой...»; эпитеты:«дым летучий», «гора кровавых тел», «русский бой удалый». звукопись(11 строфа) аллитерации (на «р», на шипящие и свистящие «ч», «ж», «ц», «с», «ш» )

• 
  Слайд 15

  Синтаксические средства выразительности

  1)бессоюзные однородные члены предложения («Уланы с пестрыми значками, Драгуны с конскими хвостами...»; «Звучал булат, картечь визжала...»; «Смешались в кучу кони, люди...»); 2)глаголы действия(двинулись, промелькнули, побывали, носились, блестел, звучал, визжала, колоть устала, пролетать мешала, тряслась, смешались, слились); 3)повторы(«дым летучий», «В дыму огонь блестел...»; «Все промелькнули перед нами, Все побывали тут»; «...Русский бой удалый, Наш рукопашный бой!..»);

• 
  Слайд 16
  

  Итог урока «Бородино» - стихотворение, в котором воспевается патриотический подвиг народа.