Презентация на тему "Мужчина и его любовь в рассказе А.П. Чехова «Дама с собачкой»" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мужчина и его любовь в рассказе А.П. Чехова «Дама с собачкой»

  Урок литературы в 10 классе

• 
  Слайд 2

  «Дама с собачкой»

• 
  Слайд 3

  Содержание

  • Подготовка к уроку.
  • Эпиграф к уроку.
  • Цель урока.
  • Повторение.
  • Проверка домашнего задания.
  • Композиционный анализ текста.
  • Смысл рассказа.
  • Рефлексия.
  • Домашнее задание.
• 
  Слайд 4

  Подготовка к уроку

  Домашнее задание для всего класса.Чтение рассказа “Дама с собачкой", составить план рассказа.

  Индивидуальные задания.Три ученика готовят выразительное чтение фрагментов I, III глав, сравнение “Каменного гостя" Пушкина с рассказом Чехова (Дон Гуан и Дмитрий Гуров).

• 
  Слайд 5

  Эпиграф

  “Художник серых людей и серых будней. Строй жизни, сотканный из этих нелепостей, не рвется." (В.Ключевский)

  Вы согласны с этим высказыванием о А.Чехове? Почему?

• 
  Слайд 6

  Цель урока

  “Дама с собачкой" - это рассказ о курортном романе или о настоящей любви?

  Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на этот вопрос, используя композиционный анализ текста.

• 
  Слайд 7

  Повторение

  • Что такое композиция?
  • Назовите композиционные приемы.
  • Что такое повтор?
  • Что такое усиление?
  • Какова роль противопоставления?
  • Какова роль монтажа?
  • Что такое языковая композиция?
  • Что включает в себя композиционный анализ?
• 
  Слайд 8

  Композиция

  Структуру художественного текста можно описать, если вычленить различные точки зрения, то есть авторские позиции, с которых ведётся повествование (повествователь, рассказчик, персонаж). Б.Успенский

• 
  Слайд 9
  

  Композиция – это состав и определённое расположение частей, элементов и образов произведения в некоторой значимой временной последовательности. А.Есин

• 
  Слайд 10

  Композиционные приёмы

  1. Повтор
  2. Усиление
  3. Противопоставление
  4. Монтаж
• 
  Слайд 11

  Языковая композиция

  Языковая композиция – сопоставление, противопоставление, чередование словесных рядов в художественном тексте.

  В.Виноградов

• 
  Слайд 12

  Композиционный анализ прозаического текста

  1. План текста (микротемы), сюжетная схема.
  2. Опорные точки композиции.
  3. Повторы и противопоставления.
  4. Композиционные приёмы, их роль.
  5. Сильные позиции текста.
  6. Языковая композиция. Ключевые слова, словесные ряды.
  7. Вид и тип композиции.
  8. Роль эпизода в тексте.
  9. Система образов персонажей.
  10. Смена точек зрения в структуре текста.
  11. Временная организация текста.
• 
  Слайд 13

  Проверка домашнего задания

  • Чтение и обсуждение планов рассказа «Дама с собачкой».
  • О чем идет речь в каждой главе? Краткий пересказ сюжета.
• 
  Слайд 14

  План рассказа

  1. глава. Встреча Дмитрия Гурова и Анны Сергеевны в Ялте.
  2. глава. Любовь (?) и расставание.
  3. глава. Встреча героев в городе С.
  4. глава. Любовь и “самое сложное и трудное только еще начинается".
• 
  Слайд 15

  Композиционный анализ текста

  Чем интересна композиция рассказа?

• 
  Слайд 16

  Тематические повторы

  • Тематические повторы: в 1 и 3 главах, во 2 и 4 главах повторяются события.Сопоставим эти главы.
  • Что же в них изменяется?
• 
  Слайд 17

  Глава 1

  • Ученик выразительно читает фрагмент со слов “И вот однажды, под вечер, он обедал в саду…" до слов “ Она засмеялась".
  • Зачем Гуров знакомится с женщиной? Какой образ жизни ведет герой?
• 
  Слайд 18

  Индивидуальное задание

  Дон Гуан Пушкина и Дмитрий Гуров Чехова. Сравнительная характеристика.

• 
  Слайд 19

  Глава 3

  • Ученик выразительно читает фрагмент “Но прошло больше месяца…"
  • Что случилось с героем?
• 
  Слайд 20

  Лингвистический анализ

  • Лингвистический анализ эпизода со слов “Приехал он в С. утром…"
  • Зачем автору три раза нужен эпитет “серый"?
  • Почему у всадника отбита голова? Почему швейцар неправильно выговаривает фамилию Дидерица?
• 
  Слайд 21

  Глава 3

  • Ученик выразительно читает фрагмент со слов “В первом антракте муж ушел курить…".
  • Что изменилось к 3 главе?
  • Сделайте вывод.
• 
  Слайд 22

  Вывод

  “Итак, с Гуровым в городе С. происходит подлинное перерождение… Возникновение подлинной, внутренней близости двух личностей все преображает. В Ялте, как мы помним, пока Анна Сергеевна плакала, Гуров ел арбуз, демонстрируя свое неуязвимое безразличие к страданию другого. В Москве же, в “Славянском базаре", он в аналогичной ситуации заказывает себе чай. Тематически адекватный жест приобретает прямо противоположный смысл. Чаепитие – действие сугубо домашнее, повседневно-бытовое, покойное. Подлинной близостью две личности создают вокруг себя атмосферу домашней интимности (на героине, например, “его любимое серое платье").

  В.Тюпа

• 
  Слайд 23

  Финал рассказа

  • Чтение финала рассказа.
  • Почему “…самое сложное и трудное только еще начинается"?
  • Прочитайте первое и последнее предложения.
  • Сопоставьте их.
  • Какова роль каждого?
• 
  Слайд 24

  Смысл рассказа

  • Почему рассказ называется “Дама с собачкой" (ведь речь идет о любви Гурова)?
  • Это рассказ о курортном романе или о настоящей любви?
  • Мы пришли к идее чеховского рассказа с помощью композиционного анализа. Какие приемы композиции использовал автор и зачем?
• 
  Слайд 25

  Символ

  Дама с собачкой стала символом того душевного перелома, который произошел с Гуровым. Внутреннее перерождение, возрождение человека под влиянием любви к женщине.

• 
  Слайд 26

  Настоящая любовь

  “История, рассказанная в “Даме с собачкой", - это не просто история тайной любви и супружеской неверности. Главное событие рассказа - перемена, которая под влиянием этой любви происходит. На протяжении всего рассказа господствует точка зрения Гурова, его глазами смотрит читатель, в нем, прежде всего, происходит перемена".

  В.Катаев

• 
  Слайд 27

  Композиционные приёмы

  Повтор и противопоставление

• 
  Слайд 28

  Рефлексия

  Напишите миниатюру “Серые люди и серые будни" в “Даме с собачкой".

• 
  Слайд 29

  Домашнее задание

  1. Для всего класса.Чтение рассказа “Ионыч". Составить план, найти композиционные приемы.
  2. Индивидуальные задания.
  3. В чем смысл названия рассказа “Ионыч".
  4. Анализ первого и последнего предложений в каждой главе.
  5. Сравнительная характеристика Гурова и Старцева.