Презентация на тему "Писатели 19 века о прошлом нашей Родины"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Писатели 19 века о прошлом нашей Родины

  Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. Дистервег Не торопись начать, торопись закончить Педагогическая мудрость, пословица Завьялова И.В. учитель русского языка и литературы МОАУ СОШ№5

• 
  Слайд 2
  

  Цель и задачи проекта :цель: систематизация знаний о художественной литературе в единстве с эстетическим и нравственным развитием.

  Задачи: научиться кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить; приобрести навыки работы в команде: уметь отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию; Научиться: самостоятельности, работать с большими объемами информации, умениям видеть проблему и намечать пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

• 
  Слайд 3

  Основополагающий вопрос:

  Учат ли нас нравственным понятиям произведения художественной литературы о прошлом Родины? Молчат гробницы, мумии и кости, Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена… Иван Бунин

• 
  Слайд 4

  Проблемные вопросы

  Как влияют события сурового века на формирование характера? (Гоголь «Тарас Бульба») Можно ли пожертвовать жизнью, защищая честь своей семьи? (Лермонтов «Песня…») Какова роль личности в истории? (Пушкин «Полтава» Что важнее: долг человеколюбия или долг служебный? (Лесков «Человек на часах»)

• 
  Слайд 5
  

  Учебный вопрос: Какова роль фантазии писателя в изображении пространства и времени в художественном произведении? Чем отличается изображение времени в художественном произведении от реального времени, в котором мы живем? Что такое жанр, жанровое своеобразие? Образ литературного героя. Изобразительные средства языка. Что нужно выяснить, чтобы понять характер героя, изображенного писателем?

• 
  Слайд 6

  интересный факт, этого слайда может не быть

  «…!» о теме

• 
  Слайд 7
  

  Вы научитесь выполнять исследования , оформлять, создавать презентации к отчету об исследовании:

  Не менее 3 проблемных вопросов для учащихся . Опыт – вот учитель жизни вечный. И.В. Гете

• 
  Слайд 8

  Если вам интересна эта тема -включайтесь!

  Группа 1 редакторы Группа 2 фотографы Группа 3 социологи Группа 4 историки Группа 5 Т.д…

• 
  Слайд 9
  

  Всем успехов! Остальные слайды с примерами вопросов-их удалить

• 
  Слайд 10
  

  Как связаны основополагающие и проблемные вопросы учебной темы со структурой учебной программы?

• 
  Слайд 11

  Примеры основополагающих вопросов, которые задают российские учителя

  Может ли человек прожить без кожи? Что могло стать трофеем древнегреческого воина? Кто и зачем нами управляет? Деньги – это добро или зло? Чему может научить музыка? Может ли искусство быть вне политики? В чем причины разнообразия живой природы? Можно ли победить войну? Пугачев народный герой или злодей? Что такое свет – частица или волна? Из чего состоит мир? Джаз – игра ума или искусство наслаждения? Совершенна ли наша кровь? Россия – это родина или государство? Этикет – рабство или свобода?

• 
  Слайд 12
  

  Как связаны основополагающие вопросы и проблемные вопросы учебной программы со структурой учебной программы?