Презентация на тему "Задачи, приводящие к понятию производной" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Задачи, приводящие к понятию производной.

  Учебный проект по математике Руководитель: учитель МОУСОШ № 50 Морохова Л.А. Участники: Учащиеся 10 класса «Учись учиться всю жизнь. Совершенствуй себя и умей находить истину»   pptcloud.ru

• 
  Слайд 2

  Дидактические цели проекта:

  формирование предметной компетентности - самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, логического мышления; формирование коммуникативнойкомпетентности - умения кратко, логично и понятно излагать свои мысли, математически грамотно говорить; формирование социальной компетентности - навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию. Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь

• 
  Слайд 3
  

  Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь Конфуций

• 
  Слайд 4

  Методические задачи:

  сформировать у учащихся осознанное понятие производной функции; научить школьников обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных вычислений и экспериментов, научить пользоваться PowerPoint для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно. сформировать навыки проектной деятельности. 

• 
  Слайд 5

  Место проекта в учебном процессе:

  Предметная область: математика Учебная тема: «Введение понятия производной функции»

• 
  Слайд 6

  Основополагающий вопрос:

  Математика - это царица наук или их служанка? Учебный вопрос: Как ввести понятие производной функции опираясь на известные понятия из предметов школьного курса?

• 
  Слайд 7

  Тип проекта

  исследовательский (по доминирующей деятельности); межпредметный (по предметно-содержательной области); краткосрочный (10.11 - 25.11.2006) (по продолжительности выполнения); открытый (по характеру координации проекта); внутришкольный (по характеру контактов); групповой (6 человек – три команды).

• 
  Слайд 8

  Проблемные вопросы:

  1. Что такое мгновенная скорость с точки зрения математика ? 2. Какие характеристики производной можно использовать для исследования функции и построения графиков ? 3. Можно ли применить производную для решения прикладных задач ? 

• 
  Слайд 9

  Темы самостоятельных исследований:

  Подобрать и систематизировать: 1) задачи из курса физики и химии, приводящие к понятию производной; 2) задачи из курса геометрии, приводящие к понятию производной; 3) Задачи из курса экономики, приводящие к понятию производной.  

• 
  Слайд 10

  Этапы и сроки проведения:

  Организационно-подготовительный этап (1 неделя – 45 минут): 1. Постановка проблемы. 2. Формирование групп, составление плана действий. 3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав. 4. Самостоятельное распределение заданий внутри группы.

• 
  Слайд 11
  

  II. Экспериментально-аналитический этап (1,2 недели - внеурочно): Сбор информации по проблемам исследований. Проведение наблюдений, экспериментов. Анализ результатов. Консультационо-координирующая деятельность учителя. Обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы).

• 
  Слайд 12
  

  III. Заключительный этап (2 неделя – внеурочно, 1,5 часа – подведение итогов): Выбор творческого названия проекта. Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета. Оформление «Портфолио мультимедийных умений». Представление результатов исследования. Рефлексия деятельности участников проекта. Оценивание деятельности участников проекта учителем.

• 
  Слайд 13

  Результаты исследований:

  Мультимедийная презентация «Задачи, приводящие к понятию производной» Буклет «Остановись мгновенье! Мы тебя исследуем» Веб-сайт «Задачи, приводящие к понятию производной»

• 
  Слайд 14

  Информационные ресурсы:

  Intel «Обучение для будущего»: Учеб. пособие/ Под ред. Е.Н. Ястребцовой, Я.С Быховского. — 8-е издание испр. — М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. — 148 с.+CD 2. Журналы «Математика в школе»

• 
  Слайд 15

  Авторы:

  Учащиеся 10 класса Амбарцумян Ануш, Дешевых Андрей, Рындин Вячеслав, Макаровская Ирина Леликова Евгения, Морохов Александр. pptcloud.ru