Презентация на тему "Технология критического мышления. Возможности применения элементов технологии критического мышления в начальной школе." 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма.

  Спиридонова О. М.-учитель начальных классов.

• 
  Слайд 2
  

  Критическое мышление – это система мыслительных стратегий и коммуникативных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать с информационной реальностью. Образовательная технология развития критического мышления –система учебных стратегий, методов и приемов, направленных на развитие критического мышления у учащихся. Построение образова тельного процесса на основе трех фаз: вызов – реализация смысла(осмысление) – рефлексия.

• 
  Слайд 3

  Первая фаза – фаза Вызова.

  Реализуются задачи: Самостоятельная актуализация знаний по теме. Пробуждение познавательной активности в связи с изучаемой теме. Самостоятельное определение учащимися направлений в изучении темы.

• 
  Слайд 4

  Вторая фаза-фаза реализация замысла (осмысление).

  Реализуются задачи: Организация активной работы с информацией. Самостоятельное сопоставление изученного материала с уже известными данными, мнениями (эффект приобретения).

• 
  Слайд 5

  Третья фаза-фаза рефлексии(«встраивание « нового опыта).

  Реализуются задачи: Самостоятельно систематизировать новый материал. Определить направления для дальнейшего изучения темы.

• 
  Слайд 6

  I . Стратегии и приемы развития умения задавать вопросы.

  Стратегия “Вопросительные слова”

• 
  Слайд 7

  2. Прием “Толстый и тонкий вопросы”

• 
  Слайд 8

  3. Ромашка вопросов. (Ромашка “Блума”)

  Уточняющие вопрос Простые вопросы Творческие вопросы Обьясняющие вопросы Практические вопросы Оценочные вопросы

• 
  Слайд 9

  II.Учебная стратегия: чтение с остановками (на уроках чтения)

  Рассказ о своем личном опыте знакомства с этой книгой или информация об авторе. Обсуждение названия произведения. Чтение текста с 2-3 остановками. Прием: Дерево предсказаний 4. Написание “эссе”-размышления в письменной форме , отражающие мнение автора, согласующиеся с его опытом. Что будет дальше? Чем закончится рассказ? Как будут развиваться события после финала Вариант 2 Вариант 3 Вариант 1

• 
  Слайд 10
  

  III. Стратегия ИНСЕРТ (“Условные значки”)(для информационно насыщенных текстов, связанных с географией, биологией, историей и т.д.)

  Используемые приемы: Кластер- графический систематизатор, показывающий несколько различных типов связей между объектами.

• 
  Слайд 11

  Система “Разметка текста”

  “V”знал, но забыл “+”никогда бы ни подумал, что так бывает (новая информация) “-” противоречит моим представлениям (критически отношусь) “?”мало информации, хотелось бы знать больше

• 
  Слайд 12

  Мысль в подарок

  Те, кто по-настоящему умеют думать, знают, зачем им это нужно, и готовы приложить усилия, которые требуются для планомерной работы. Сбора информации и проявления определенного упорства, когда решение не очевидно или требует несколько шагов. Дайана Халперн