Презентация на тему "Блочно-модульная технология"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МОУ «Буторлинская сош»Владимирская область Вязниковский район д.БуторлиноБлочно-модульная технологияучитель математики А.В. Миронова

• 
  Слайд 2
  

  Блочно – модульная технология характеризуется : - опережающим изучением теоретического материала укрупненными блоками ; - алгоритмизацией деятельности; -завершенностью и согласованностью циклов познания. Цель модульного обучения : формирование у детей навыка самообразования. Весь процесс модульного обучения строится на основе осознанного целеполагания, а уровневая организация учебной деятельности создает ситуацию выбора для ученика.

• 
  Слайд 3
  

  Блоки создаются на основе сквозных содержательных линий. ПМ –ИМ – РМ – МС –МКЗ – МК ПМ- проблемный модуль; ИМ – информационный модуль; РМ – расширенный модуль; МС –модуль систематизации; МКЗ – модуль коррекции знаний; МК – модуль контроля.

• 
  Слайд 4

  1.Проблемный модуль

  Изложение теоретического материала начинается с постановки исторически возникшей проблемной задачи, которая привела к появлению нового понятия. ПМ позволяет : показать необходимость изучаемого материала; определить дальнейшее применение этого материала как при изучении данной темы, так и всего предмета в целом.

• 
  Слайд 5

  2. Информационный модуль

  Основа ИМ каждого блока является лекция, ее итогом служит опорный конспект. Принципы составления ОК : - научное изложение вопроса с максимальным использованием математической символики; - краткость изложения, не нарушающая логического построения теоретического материала; - продуманная наглядность (рисунки, чертежи, схемы); - один конспект содержит информацию по целой теме или части темы, если она слишком обширна; - выделение главного, основного цветом или шрифтом; - логическая связь и последовательность перехода от одного конспекта к другому.

• 
  Слайд 6

  3. Расширенный модуль

  Углубление и расширение теоретического материала, решение нестандартных задач. Происходит усвоение большего количества информации за одну и туже единицу времени. В этом модуле возможно проведение уроков закрепления изученного материала, уроков применения знаний и умений , уроков в нестандартной форме.

• 
  Слайд 7

  4. Модуль систематизации

  Восприятие- осмысление- обобщение-формирование понятий, категорий и систем- овладение основными идеями темы. (уроки – семинары, турниры,конференции)

• 
  Слайд 8

  5. Модуль коррекции знаний

  Основная задача- ликвидация пробелов в знаниях учащихся. Устранение пробелов в знаниях учащихся с целью предупреждения отставания и неуспевемости реализуется посредством проведения консультаций, дополнительных занятий , уроков работы над ошибками.

• 
  Слайд 9

  6. Модуль контроля

  Проводится систематический учет знаний и умений по следующим параметрам: - текущий контроль (проверка теории, практических умений через самостоятельные работы, опросы по ОК); - контроль выполнения домашних заданий(релейные контрольные работы); - тематический или итоговый контроль (тесты , тематические контрольные работы, зачеты).