Презентация на тему "Работа учителя- логопеда по закреплению математических представлений через лексико-грамматические категории языка"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ учителя-логопеда МДОУ № 254 Гетта Ольги Геннадиевны На тему: «Работа учителя-логопеда по закреплению у дошкольников математических представлений через лексико-грамматические категории языка». 29.01.2020г.

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Для преодоления системного нарушения речи детей необходима максимальная концентрация таких образовательных областей, как «Развитие речи», «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», обеспечивающих всестороннее развитие психических и физиологических качеств, навыков и умений в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Это не может не сказаться положительно на формировании связной речи, грамматических компетенций, подготовке к обучению в школе, развитии познавательных процессов в целом. Вот почему на логопедических занятиях, наряду с традиционными, ставятся и решаются задачи смежных образовательных областей. Формирование элементарных математических представлений и математического словаря у детей с системным недоразвитием речи — основная задача для учителя-логопеда с первых занятий.

• 
  Слайд 3

  Количество и счет

  Математический материал, а именно по счету, дает возможность детям усвоить определенные грамматические формы. Для закрепления правильного употребления падежных форм существительных с количественными числительными (в том числе, особо сложной для детей-логопатов, формы родительного падежа множественного числа) учитель-логопед использует следующие приемы:

• 
  Слайд 4
  

  пересчет предметов с правильным согласованием существительных с количественными числительными и обязательным проговариванием количества предметов (один конь, два коня ..., пять коней; одна игрушка, две игрушки…, пять игрушек; одно яблоко, два яблока…., пять яблок и т.д.);

• 
  Слайд 5

  Количество и счет

  пересчет предметов с использованием порядковых числительных (первый дом, второй дом и т.д.); простейшие счетные операции с количественными числительными (от двух яблок; к трем огурцам и т.п.); простейшие счетные операции с порядковыми числительными (к первому помидору, от третьего дома и т.д.);

• 
  Слайд 6

  КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Не овладев навыками количественного и порядкового счета, не усвоив соотношения части и целого, невозможно освоить звуковой анализ слова. Для совершенствования счетных операций в процессе овладения чтением и письмом используются следующие приемы:

• 
  Слайд 12
  

  КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ определение последовательности звуков в слоге, в слове; определение последовательности слогов в слове; подсчет звуков и слогов в словах;

• 
  Слайд 13

  КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТрешение ребусов и кроссвордов;

• 
  Слайд 14
  

  КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТопределение последовательности звуков в слоге, в слове;

• 
  Слайд 15
  

  КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТрешение примеров на сложение и вычитание из различных фигур, букв и цветных фишек, обозначающих звуки;