Презентация на тему "сказка"

Содержание

• 
  Слайд 1

  СКАЗКИ ВОЛШЕБНОГО ЛЕСА

  Авторская сказка как средство развития речи в процессе формирования элементарных математических представлений у детей 3-4 лет

• 
  Слайд 2

  АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ

  Как учить детей математике, развивая математическое мышление и речь? Как использовать возрастные особенности детей? Как сформировать познавательный интерес у детей?

• 
  Слайд 3

  Цель работы

  Показать взаимосвязь речевого и математического развития, используя прием авторской сказки

• 
  Слайд 4

  Достижение цели

  Создание цикла авторских сказок, объединенных общей темой «Сказки Волшебного леса» Разработка методического обеспечения к осуществлению математического развития ребенка для педагогов

• 
  Слайд 5

  Значение авторской сказки

  Формирование познавательного интереса Формирование умения слушать, связно говорить Развитие эмоционально-нравственной сферы

• 
  Слайд 6
  

  СКАЗКИ ВОЛШЕБНОГО ЛЕСА Сказка «Кто спрятался в траве? Сказка Первая (Сказка сопровождается показом театра на фланелеграфе, музыкой, пением). В одном волшебном лесу жили-были Бабочка-красавица, зеленый Кузнечик и веселая Улитка. Бабочка, Кузнечик и Улитка были хорошими друзьями и любили гулять по Волшебному лесу среди травы и цветов. Бабочка летала, размахивая красивыми крылышками, Кузнечик напевал свою любимую песенку «В траве сидел кузнечик…», а веселая Улитка очень радовалась, что у нее такие замечательные друзья. Они очень любили играть в Волшебном лесу. Самой любимой игрой были «Прятки». Бабочка, Кузнечик и Улитка могли спрятаться среди травы и цветов так, что их было трудно найти. Давайте, ребята, мы их попробуем поискать!

• 
  Слайд 7
  

  Сказка «Разложи яблоки в корзинки» Задание «Игры детей и животных»

• 
  Слайд 8

  Ожидаемые результаты

  Формирование основ математического образования, связной речи через образ с помощью авторских сказок Развитие креативного и логического мышления дошкольников Формирование познавательной мотивации и интеллектуальных эмоций у младших дошкольников

• 
  Слайд 9

  Мониторниг усвоения программного материала

  Экспериментальная группа Контрольная группа

• 
  Слайд 10

  Мониторинг развития детей по разделу «Развитие речи»

  Экспериментальная группа Контрольная группа

• 
  Слайд 11

  Область применения

  Представленные материалы могут быть использованы в качестве наглядно-дидактического руководства в процессе разработки методического обеспечения инновационной программы «Тропинки» под редакцией М. Н. Султановой. Данные методические разработки могут быть использованы педагогами, работающими с детьми младшего дошкольного возраста в детских дошкольных учреждениях любого типа, в том числе, имеющих статус экспериментальных площадок.

• 
  Слайд 12
  

  Спасибо за внимание!