Презентация на тему "Мастер-класс «Нетрадиционные приёмы в развитии музыкальности дошкольников»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер-класс воспитателя Сокуровой Марины викторовны«нетрадиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников»

  МБДОУ «Детский сад село Максимовка Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

• 
  Слайд 2
  

  Цель – отработка творческих методов и приемов в развитии музыкальных способностей у дошкольников

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Игра «угадай-ка» угадывание песни по ритмическому рисункуцель: такое упражнение развивает мышление, чувство ритма и слух дошкольника

• 
  Слайд 5

  Ритмическая игра «зайчики»

  В таких играх используются звучащие жесты (хлопки, щелчки, шлепки, притопы), при этом у детей вырабатывается быстрота реакции, внимание, умение действовать коллективно, развивается координация движений.

• 
  Слайд 6
  

  Поэтическое музицирование(оркестр шумовых инструментов)цель: совершенствуют навыки, приобретенные в работе с речевыми упражнениями (чувство ритма, владение темпом, динамикой), развивается чувство ансамбля, наличие во всех упражнениях элементов творчества

• 
  Слайд 7
  

  Игра «поем молча»упражнение «испорченная пластинкацель: такое ритмическое упражнение помогает развивать внутренний слух у детей

• 
  Слайд 8

  Театр пантомимыупражнение «сказочные человечки

  Игротренинги – помимо развивающих задач, решают проблему увлекательного и полезного занятия. Подобное коллективное творчество позволяет даже робкому ребенку проявить себя, тем более, что некоторые роли могут исполнять несколько детей одновременно.

• 
  Слайд 9
  

  Релаксупражнение «куклы-марионетки»цель: это упражнение учит детей релаксации (расслаблению).

• 
  Слайд 10
  

  Танцтерапиязвуки мы изображаем с помощью движений. Исполняем и творим с большим воодушевлением.

• 
  Слайд 11
  

  Цель: движение под музыку обладает положительным влиянием на психику ребенка. Психотерапевтическое воздействие основано на создании особой атмосферы эмоциональной теплоты, доверия в процессе работы.

• 
  Слайд 12
  

  Рефлексияв музыкально-двигательных упражнениях ребенок одновременно исполняет и творит, так как он придумывает движения, исходя из характера, темпа, ритма, тембра предлагаемой ему музыки. Ребенок начинает осознавать музыку через движение.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14