Презентация на тему "Лидерство среди младших подростков"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Лидерство среди младших подростков

• 
  Слайд 2

  Лидер

  • Лидер - (англ. Leader – ведущий) – глава, лицо. Идущее впереди или ведущее… (Большой словарь иностранных слов в русском языке).
  • Суть лидерства - в ведении за собой к цели, «образ действий, направленных на достижение чего – либо, определяющих отношения с людьми» С. И. Ожегов
• 
  Слайд 3

  Каналы лидерства

  • Авторитет
  • Положение
  • Опыт
  • Профессионализм
  • образование
  • Харизма
  • Доброта
  • Эмпатийность
  • Нравственность
• 
  Слайд 4

  Психологические характеристики лидера

• 
  Слайд 5

  Черты характера лидера-подростка

  • Внешние данные (осанка, волевые черты лица, умение носить одежду, телосложение, рост);
  • Коммуникативные качества (связная речь, спокойствие и уверенность, умение находить контакт, чувство юмора, личное обаяние)
  • Интеллект
  • Волевые качества
• 
  Слайд 6

  Условия зарождения лидерства

  Развитие взаимоотношений выступает в качестве ведущей деятельности в младенчестве, дошкольном и подростковом возрастах. Отношения с товарищами находятся в центре жизни подростка во многом определяя все остальные сторона его поведения и деятельности. Божович Л. И. отмечает, что если в младшем школьном возрасте основой для объединения детей чаще всего является совместная деятельность, то у подростков, наоборот, привлекательность занятий интересы в основном определяются возможностью широкого общения со сверстниками.

• 
  Слайд 7

  Становление личности

  Это порождает у подростков неутомимую жажду общения и группирования со сверстниками, в обществе которых они находятся или надеются найти то, в чем им отказывают взрослые: спонтанность, спасение от скуки признание собственной значимости. Для подростка важно не только быть вместе со сверстниками, но, и, главное, занимать среди них удовлетворяющее его положение. Для некоторых это стремление может выражаться в желании занять в группе позицию лидера, для других - быть признанным, любимым товарищем, для третьих - непререкаемым авторитетом в каком-то деле, но в любом случае оно является ведущим мотивом поведения подростков, особенно младших подростков.

• 
  Слайд 8

  Гендерный фактор общения подростков

  Социометрическое лонгитюдное исследование (Д. Эдери М. Халлинен, 1978) нескольких школьных классов (возраст детей от 9 до 12 лет) показало, что диады девочек являются более закрытыми для посторонних, нежели мальчишеские компании, но в тоже время более тесно связанными с родительской семьей. Зато мальчишеские компании имеют более строгий и устойчивый порядок, систему лидерства, более автономны от взрослых.Кон И. О. считает, что психология общения в подростковом возрасте и юношеском возрасте строится на основе противоречивого переплетения двух потребностей: обособления (приватизации) и афорилиации, т. е. потребности в принадлежности, включённости в какую - то группу или общность.

• 
  Слайд 9

  Особенности общения и лидерства младших подростков

  • Во-первых, общение со сверстниками - очень важный канал информации, по нему подростки узнают многие вещи, которых по тем или иным причинам им не сообщают взрослые.
  • Во-вторых, это специфический вид механических отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в тоже время отстаивать свои права
  • В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи даёт подростку чувство благополучия и устойчивости
• 
  Слайд 10
  

  Потребность в приобретении и поддержке статуса - одна из важных социальных потребностей

  Подростки, стремясь повысить в школе свой статус, но не обладая для этого достаточными социально приемлемыми средствами, сплошь и рядом реализует свои цели неадекватными способами, привнося в общение с одноклассниками нормы и "ценности" компании - зачастую имеющей характер асоциальной ассоциации, - которые, как они надеются, обеспечат им признание среди соучеников

• 
  Слайд 11

  Типы лидера

  Самый эффективный лидер («суперлидер») — это тот, кто превращает подавляющее большинство идущих за ним людей в лидеров для самих себя. Основной посыл, лежащий в основе суперлидерства — человек должен сначала стать лидером для самого себя; затем он (или она) должны продемонстрировать эти навыки окружающим. Тогда и приходит успех.

• 
  Слайд 12

  Социометрия лидерства (март 2008)

• 
  Слайд 13

  Социометрия (март 2009)

  • Лидер-организатор
  • Харизматический лидер
• 
  Слайд 14

  Выводы

  • Остались в лидерской упряжке – 3 чел., 1 – снизил позиции
  • Появился новый лидер – организатор – Юля Г.
  • Повысился статус у Дани Г.
  • Сергей Д. стал харизматическим лидером
  • Следовательно, лидерские качества формируются в начальной школе и развиваются в подростковом периоде.