Презентация на тему "Проект на тему:"Методы работы с текстом на уроках истории и обществознания"." 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  1

• 
  Слайд 2
  

  Учащиеся не умеют понять прочитанное; Не умеют осмысливать прочитанное; Нет внутренней мотивации к чтению текста; Нет желания обдумывать и анализировать прочитанное; Не могут грамотно работать с информацией. 2

• 
  Слайд 3
  

  Разработка, апробация и внедрение новых технологий, нацеленных на понимание текста на уроках истории и обществознания.

• 
  Слайд 4
  

  4 Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь. (Китайская мудрость)

• 
  Слайд 5
  

  5 Цель: дать представление о новых технологиях для работы с текстом на уроках истории и обществознания.

• 
  Слайд 6
  

  6 Текст – от латинского (ткань, единство), словесное единство.

• 
  Слайд 7
  

  7 Модель: «Обмен знаниями». 1. Каждая группа учеников получает свою проблему, свой «пакет» источников информации и задание (алгоритм работы группы). 2. Исследование. Ученики каждой группы изучают свой вопрос по источникам и готовятся к освещению проблемы для всей аудитории. 3. Обмен знаниями. Группы выступают по очереди и знакомят всех с результатами своей работы

• 
  Слайд 8
  

  Внутри групп каждый участник получает свой исторический источник, изучает предложенный материал, и после этой личной экспертизы участники по очереди знакомят группу с результатами своей работы. В группе все данные сравниваются, обобщаются, формулируются выводы. 8 Модель: «Эксперты».

• 
  Слайд 9
  

  Деление класса на группы по четыре человека Присвоение каждому участнику группы номера Формирование экспертных групп по номерам Изучение предложенного материала Возвращение в первоначальные группы и обмен информацией. 9 Модель: «Зигзаг».

• 
  Слайд 10

  Фишбоун – «рыбья кость»

  Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость») или, если эту «кость» расположить вертикально, – на елочку. Особенно рекомендуется применять для рассмотрения неявных проблем.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Белый цвет – это нейтральная позиция. ваша задача кратко без эмоций передать содержание текста. Черный цвет – позиция против. Анализируя текст, вы обращаете внимание на слабые стороны автора, выделяете ошибки, противоречия, формируете аргументы, опровергающие выводы. Желтый цвет – позиция за. вы защищаете позицию автора, выявляете потенциал, заложенный в тексте. 12 Модель: «Шесть шляп мышления» .

• 
  Слайд 13
  

  Красный цвет - это эмоции. Дайте эмоциональную и нравственную оценку событий, точки зрения. Зеленыйцвет - это творческий поиск.  Ваша задача, использовать полученную информацию в иных условиях, либо спрогнозировать с ситуацию, дальнейшее возможное развитие ситуации. Синий цвет – это размышление. Выявите причинно-следственные связей. 13 Модель: «Шесть шляп мышления».

• 
  Слайд 14
  

  14 Модель: «Инсерт».

• 
  Слайд 15
  

  15 «Знания только тогда становятся знаниями, когда они приобретены усилиями мысли, а не памяти». (Л. Н. Толстой)

• 
  Слайд 16