Презентация на тему "Развитие науки"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие науки 18 – 19 вв.

• 
  Слайд 2
  

  План:

  1. Основные тенденции развития науки
  2. I – II научные революции
  3. Образование первых академий
  4. Новые открытия в науке

  - физика

  - химия

  - биология

  - математика

  - география

  - медицина

  - астрономия

  5.. Вывод

• 
  Слайд 3
  

  • Любая наука, развивается или эволюционирует;
  • Развитие циклично - периоды подъемов и периоды спадов
• 
  Слайд 4
  

  Основные тенденции развития науки:

  • Новые черты
  • Ускорение темпов научных исследований
  • Расширение их масштабов
  • Научная деятельность становится профессией
  • Предшествующие исторические эпохи
  • Социальные потребности
  • Диалектика производственных отношений
• 
  Слайд 5
  

  и преобразования природы

  • Новое время
  • "служанка богословия"
  • Средние века
  • могучий инструмент познания
• 
  Слайд 6
  

  ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ

  Наука – особый социальный институт.

  НАУКА

  • Расширение
  • производства
  • Экономическая мощь
  • Рост военного потенциала
  • Развитие техники

• 
  Слайд 7
  

  Образование первых академий:

  • Лондонское Королевское Общество
  • Королевская Академия наук
  • Швейцарская Королевская Академия
  • Парижская и Гринвичская обсерватории – первые в мире.
  • Появление энциклопедий – вокруг них широкий круг прогрессивных ученых = мировоззренческий синтез, «революция в умах»
  • Наука перестала быть делом одиночек,
  • появляется традиции научных съездов, конференций.
  • Особенно после революций в 1848-1849 гг.
  • Стремительный рост научных журналов и изданий.
  • Традиция всемирных выставок (Лондон – 1851 г.)
• 
  Слайд 8
  

  Первая научная революция II пол. 17 век

  • Естественнонаучная, материалистическая картина мира
  • Рост ДОСТОВЕРНОСТИ знаний
  • Рост ТОЧНОСТИ знаний
  • Математическая ОБОСНОВАННОСТЬ знаний
  • Образование НАУЧНЫХ обществ, АКАДЕМИЙ, ИНСТИТУТОВ
• 
  Слайд 9
  

  • Переход от классической науки, ориентированной на изучение механических и физических явлений, к дисциплинарно организованной науке
  • Появление дисциплинарных наук и их специфических объектов
  • Механистическая картина мира перестает быть общемировоззренческой
  • Возникает идея развития (биология, геология)
  • Постепенный отказ эксплицировать любые научные теории в механистических терминах
  • Начало возникновения парадигмы неклассической науки Максвелл и Больцман признавали принципиальную допустимость множества теоретических интерпретаций в физике, выражали сомнение в незыблемости законов мышления, их историчности
  • Больцман: «как избежать того, чтобы образ теории не казался собственно бытием?»
  • Вторая научная революция кон.18 – перв. пол. 19 в.
• 
  Слайд 10
  

  ФИЗИКА

• 
  Слайд 11
  

  Наследство учений Ньютона 17 века

  Исследование законов теплоты – одна из центральных тем физики ХVIII века.

  Термометрия, калориметрия, плавление, испарение, горение - оформляются в самостоятельные области физической науки. Зарождается фотометрия; начинается изучение люминесценции, ставится вопрос о влиянии движения источников света и приемников, регистрирующих световые сигналы, на оптические явления. Частично прояснилась природа электричества.

  Зарождается и электротехника, изучающая закономерности применения электричества в технике. складываются основы волновой оптики, теории дифракции, интерференции и поляризации. вопросы интерференции, дифракции и поляризации света

  18 век 19 век

• 
  Слайд 12
  

  • Лейбниц Г. – создание анализа бесконечно малых величин
  • Паскаль Блез – доказал роль атмосферного давления поддержании столба жидкости в барометре, теорема проективной геометрии, теории чисел и электростатики, первый арифмометр.
  • Сади Карно – закономерности обратного перехода теплоты в работу двигателя, один из принципов термодинамики.
  • Майер Р. , Джоуль Дж., Гельмгольд Г. – закон сохранения и превращения энергии.
  • Гильберт У. – начал изучать электричество.

  Ученые и исследователи:

• 
  Слайд 13
  

  ХИМИЯ

• 
  Слайд 14
  

  • Превращение химии в общую теорию.
  • Центральная проблема химии ХVIII века - проблема горения.
  • Развитие атомно-молекулярного учения.
  • Выработана новая теория происхождения Земли (Ж.Бюффон).
  • Образование школы вулканистов.
  • В 19 веке активно развивается синтетическая органическая химия.
• 
  Слайд 15
  

  Ученые и исследователи:

  • Бойль Р. – сформулировал достаточно точно определение химического элемента, положил начало количественного изучения вещества.
  • Дальтон Д. – идея, что атомы – частицы, составляющие вещество.
  • Пристли Дж. – открытие в 1774 г. кислорода.
  • Лавуазье А. – принцип сохранения вещества.
  • Ю. фон Либих, Пастер Л. – вывод о существовании специальных структур.
• 
  Слайд 16
  

  БИОЛОГИЯ

• 
  Слайд 17
  

  • Оформляется в самостоятельную науку, выделяются основные отрасли науки – ботаника, зоология, биография, экология, этология.
  • Началось сближение представлений о живой и неживой природе.
  • Развивается учение об эволюции.
  • Оформляется новая биологическая картина мира (клеточная и эволюционная теории).
  • Открытие фотосинтеза.
  • Опыты, опровергающие господствовавшую до кон. 18 века в биологии идею возможности самозарождения организмов.
  • Основы генетики.
  • Успехи биологии связаны с развитием географии, экспедиций и наук о Земле
• 
  Слайд 18
  

  География

• 
  Слайд 19
  

  Географические открытия 16-17 вв.

  • 18-19 век – ЭПОХА ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ
  • Исследованы острова Тихого океана.
  • Выделение географии как отдельной отрасли теоретической науки.
  • Организация экспедиций в малоизученные территории.
  • География 18-19 века не ограничивалась описанием фактов, а пыталась дать им объяснения.
  • Проводятся прикладные географические исследования.
  • Создаются научно-географические общества.
• 
  Слайд 20
  

  Математика

• 
  Слайд 21
  

  18 век– век математического анализа

  • Главный метод познания природы – решение и составление дифференциальных уравнений.
  • Начало построения общей теории потенциала.
  • Возникают вариационные принципы.
  • Стремительно развивается линейная алгебра.

  19 век

  • Объектом математического исследования становятся нечисловые объекты (события, множества).
  • Развивается математическая логика.
  • Тесно переплетается роль математики и экономики.
  • Появляются первые математические общества (Лондонское, Американское, Французское)
• 
  Слайд 22
  

  Медицина

• 
  Слайд 23
  

  • В XVIII в. - стремление распределить все болезни по разрядам, классам и видам .
  • Врачи, администраторы, частные лица соединяли свои усилия с целью улучшить общественное здоровье.
  • Произведены улучшения в больницах и тюрьмах.
  • Анатомия стала окончательно сложившейся наукой
  • Физиология обогатилась множеством неожиданных открытий .
  • Фармакология обособилась в отдельную науку .
• 
  Слайд 24

  Нововведения медицине.

  • Распространилось применение хины при лихорадках
  • Против оспы предложено оспопрививание
  • Многие средства были испробованы на животных и затем нашли применение при болезнях человека.
  • Пинель изменил обращение с душевнобольными и изгнал из употребления все варварские приемы: цепи, телесные наказания
  • Происходили исследования отдельных частей мозга
  • Начались изучения механизма органов чувств
  • Распространилось тщательное изучение кровообращения, дыхания
  • В хирургии произошёл благодетельный переворот, благодаря которому лечение ран идет особенно успешно, а многие операции, которые прежде давали неблагоприятные результаты, сделались применимы с надеждой на успех.
• 
  Слайд 25
  

  Астрономия

• 
  Слайд 26
  

  Начали появляться первые космогонические гипотезы.

  • Уильям Уистонпредположил, что Земля первоначально была кометой, которая столкнулась с другой кометой, после чего Земля стала вращаться вокруг оси, и на ней появилась жизнь .
  • Жорж Бюффон тоже привлёк комету, но в его модели (1749) комета упала на Солнце и вышибла оттуда струю вещества, из которого и образовались планеты.
  • 1755: философ Иммануил Кант публикует первую теорию естественной космогонической эволюции (без катастроф). Звезды и планеты, по гипотезе Канта, образуются из скоплений диффузной материи: в центре, где материи больше, возникает хвезда, а на окраинах — планеты.
  • Математическую основу гипотезы позже разработал Лаплас.
• 
  Слайд 27
  

  В начале XIX века стало ясно, что метеоритное вещество имеет космическое происхождение, а не атмосферное или вулканическое, как думали раньше. Были зарегистрированы и классифицированы регулярные метеорные потоки. В 1834 г. Берцелиус обнаруживает в метеорите первый неземной минерал — троилит (FeS). К концу 1830-х годов метеорная астрономия сформировалась как самостоятельная область науки о космосе.

  Кроме мелких метеоров, в Космосе обнаружились относительно крупные астероиды -Церера (1801, Пьяцци) ,Палладу (1802) и Весту (1807). Юнона, был обнаружен К. Хардингом (Германия) в 1804 году.

  • 1834: Выдающийся немецкий астроном Фридрих Вильгельм Бессель доказывает отсутствие атмосферы на Луне (нет рефракции у края лунного диска).
  • 1839—1840: в астрономии начинает применяться фотография (Дагерр и Араго получили снимки Луны).
  • 1846: величайшим триумфом ньютоновой механики стало открытие «на кончике пера» восьмой планеты — Нептуна. Честь открытия разделили кембриджский математик Адамс, французский астроном Леверье и наблюдатель — берлинский астроном Галле. Планета была обнаружена всего в 52' от указанного расчётами места. Почти немедленно У. Лассел (Англия) открывает и спутник Нептуна — Тритон
  • 1898: У. Г. Пикеринг открывает Фебу, спутник Сатурна, и его удивительную особенность — обратное вращение по отношению к своей планете.
• 
  Слайд 28
  

  Все открытия, пришедшиеся на периоды научных революций,

  коренным образом изменили взгляды людей на окружающий их мир.

  История науки прошла 3 долгих этапа в своей истории

  - доклассический,

  - классический;

  - неклассический

  Создание научной картины мира:

  • накопленные к 18-19 веку знания
  • мировоззренческие результаты науки широко использовались
  • идеологами поднимающейся буржуазии
  • перед наукой ставились практические задачи, особенно
  • в эпоху промышленного переворота
  • наука стала превращаться в непосредственную производительную
  • силу общества

  - подготовили основу для дальнейшего развития науки

  Вывод: