Презентация на тему "Юношеский пессимизм"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок № 12

  Тема: «Юношеский пессимизм»

• 
  Слайд 2
  

  Задание:послушайте притчу.

  У одного старого крестьянина сбежала его единственная лошадь, он ее искал, но не мог найти. "Бедный, какое у тебя горе!" — вздыхали односельчане. "О чем вы? — отвечал крестьянин, — у меня нет горя, я просто ищу лошадь, которая убежала". Через какое-то время лошадь сама прибежала к нему, да не одна, а привела с собой сильного молодого коня. "Какая у тебя радость! — охали односельчане. — Не было лошади — а вот появились сразу две". "О чем вы? — удивлялся крестьянин. — Что праздновать? Просто в моем стойле стоят теперь две лошади, и я иду их кормить". Но вот сын этого крестьянина поехал кататься на новом скакуне, упал и сломал ногу. "Бедный, — снова охали соседи, — какое несчастье!" "Я не вижу несчастья, — отвечал крестьянин, — просто у сына сломана нога, и ее надо лечить". Тут началась война, всех молодых мужчин забрали воевать, и только сын старого крестьянина остался дома...

  Вывод: в то время, как вся деревня жила в мире оценок и в каждом событии захлестывалась переживаниями, старый крестьянин жил самой жизнью, не отвлекаясь на мелькающие переживания.

  Вопросы к классу:

  • О чем притча?
  • Какое отношение она имеет к нашему уроку?
• 
  Слайд 3

  Цели и задачи:

  Понимать:

  • значение социальной среды в формировании личности подростка;
  • противоречивость поведения подростка.

  Знать:

  • термины и понятия «оптимизм», «пессимизм»;
  • причины появления пессимизма у подростков;
  • современные трактовки психологической науки о сущности подросткового пессимизма.

  Уметь:

  • давать характеристику юношескому пессимизму;
  • определять факторы, вызывающие пессимизм у подростков;
  • высказывать суждения на обществоведческие темы;
  • работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
  • осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
  • Отношения, ценности, внутренние установки:
  • дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию пессимизма на формирование подростка;
  • объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.
• 
  Слайд 4

  План урока:

  1.Подростковый пессимизм.

  2. Причины пессимизма у подростков.

  3. Пессимизм: вредное или полезное явление?

  4. Как преодолевать пессимизм.

• 
  Слайд 5

  Введение в новый материал

  Плохое настроение, как и плохая погода, может случиться в любое время. Попробуем в этом убедиться.

  Задание:Представьте себе, что мы способны с помощью особого психологического градусника измерить события, произошедшие с нами за неделю.

  Изобразите «градусник» и на красной его шкале отобразите все события недели, которые вызывали у вас радость.

  На черной шкале отобразите все события недели, которые вызвали у вас огорчения.

  Сделайте общие выводы.

• 
  Слайд 6

  1. Юношеский пессимизм

  Задание:среди взрослых подчас бытует мнение, что подросткам не о чем печалиться. Что в основе их плохого настроения часто лежит каприз, эгоизм, себялюбие. Так ли это?

  Что же вызывает у вас плохое настроение?

• 
  Слайд 7

  Задание: внимательно изучите и прокомментируйте схему:

  Изменения организма

  • отстают от духовного развития
  • Изменения организма опережают духовное развитие
  • Подростковый период – интересное и драматичное время жизни человека
  • Ломается характер
  • Формируется психология
  • Меняется мировоззрение
  • Все это происходит за короткий отрезок времени
• 
  Слайд 8
  

  Пессимизм – мироощущение, исполненное уныния, безнадежности, неверия в лучшее будущее,

  склонность во всем видеть дурное, неприятное

  Подростковый пессимизм – результат столкновения неоформившегося мировоззрения

  с крайне сложным и непонятным миром

  • Соломон

  «…возненавидел жизнь, потому что противны стали ему дела, которые делаются под солнцем, ибо все суета и томление духа…»

  • Будда

  Возвел пессимизм в степень учения, внушив, что жизнь – сплошные страдания, поэтому утешения

  необходимо искать в нирване

  • Гегезий

  В Александрии возникла школа ярых пессимистов, которые проповедовали: раз надежда влечет

  разочарования, наслаждения вызывают пресыщение и отвращение, а счастье недостижимо,

  то жить не стоит

• 
  Слайд 9

  2. Причины возникновения пессимизма

  Задание:работая с § 10 учебника, заполните таблицу, проанализируйте представленные взгляды.

  Взгляд ученых на причины возникновения пессимизма

• 
  Слайд 10

  3. Пессимизм: это вредное или полезное явление?

  Задание: представьте себе, что мы находимся на заседании дискуссионного клуба. Обсуждается вопрос о пользе и вреде пессимизма. Определите свою позицию, сформулировав тезисы

  • либо в защиту пессимизма;
  • либо в критику пессимизма.

  Обдумав позицию, займите свое место в одной из двух оппонирующих друг другу групп.

• 
  Слайд 11
  

  Итак, что делать с плохим настроением, страхом, со злостью, раздражением и прочим?

  • Душевный минимум:

  1. Осознать-почувствовать-заметить.

  2. Принять (эмоцию и себя) со знаком "+", приласкать-погладить (уж точно — не злиться на себя и на переживание). "И я хороший, и эти переживания имеют право быть".

  3. Внимательно и добро посмотреть на свои страх-злость — и они начнут утихать.

  Выше минимума, если есть время:

  4. Разобраться, откуда что идет.

  5. Если позволяет обстановка — выплеснуть переживание на бумагу, записать все, что переживаешь, и все, что по этому поводу думаешь.

  • Физический минимум:

  1. Сбросить мышечные зажимы, в первую очередь с живота и лица.

  2. Если позволяет обстановка — продышать эмоцию.

  Поведенческая программа:

  1. Расслабиться и сделать то, что боишься, в воображении.

  2. Действовать (при обидах и злости — действовать не по злу, а как делал бы добрый человек; при страхе — как делал бы смелый человек...).

• 
  Слайд 12

  Подведение итогов

  Знаменитый психолог Альфред Адлер, изучавший скрытые резервы человеческих сил и возможностей, с восторгом отметил, что одно из самых удивительных качеств человека заключается в способности превращать минусы в плюсы. Действительно, только глупец, обнаруживший, что судьба вручила ему лимон, сдается и говорит, упиваясь жалостью к себе: «Я потерпел фиаско. Такова моя участь. У меня нет ни малейшей возможности что-то изменить». Когда же лимон достается умному человеку, тот рассуждает следующим образом: «Какую пользу я могу извлечь из создавшегося положения? Как улучшить его? Как превратить лимон в лимонад?»

• 
  Слайд 13

  Подведем итоги…

  Вот как звучит замечательная скандинавская поговорка. Многим из нас следовало бы сделать ее девизом своей жизни: «Северный ветер создал викингов». Один автор написал: «Почему вы думаете, что спокойная жизнь, полная удовольствий, отсутствие трудностей и комфорт способны сделать людей счастливыми? Наоборот, люди, привыкшие жалеть себя в трудном положении, продолжают это делать, даже оказавшись в роскоши и лежа на мягком диване. Всегда в истории человечества слава и счастье приходят к людям при любых обстоятельствах – хороших и средних, если они умеют преодолевать препятствия».

• 
  Слайд 14

  Домашнее задание:

  Выполнить дифференцированное задание:

  1 вариант: ответьте на вопрос, от каких причин зависит появление пессимизма у подростков? Ответ аргументируйте.

  2 вариант: найдите ипроанализируйте 10 практических советов Т. Джефферсона.

  3 вариант: напишите небольшое сочинение на тему одного из советов, полученных на уроке.

• 
  Слайд 15

  Желаю удачи!