Презентация на тему "Дидактические игры для детей 3-4 лет. Проект игровой деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Дидактические игры для детей 3 – 4 лет.

  Проект игровой деятельности Автор: Королева Н.В.

• 
  Слайд 2
  

  Цель: Посредством совершенствования речевой активность детей младшего дошкольного возраста расширить их представления об окружающем мире.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: -Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения -Развивать дружеские взаимоотношения друг с другом и со взрослыми. - Расширять и обогащать словарный запас детей и лексико – грамматический строй речи. -Привлечь родителей к активнму сотрудничеству и взаимодействию с ДОО

• 
  Слайд 4
  

  Вид проекта: познавательно – речевой Участники проекта:воспитатели, родители и дети 3 – 4 лет Продолжительность проекта:краткосрочный (2 недели)

• 
  Слайд 5
  

  Подготовительный этап: Диагностика детей. Наблюдение за детьми в процессе деятельности . Выявление представлений о ближайшем окружении. Подбор дидактических игр для детей данной возрастной категории. Анкетирование родителей и воспитателей.

• 
  Слайд 6
  

  Диагностика предметно – пространственной среды. Изучение предметно – пространственной среды. Беседа с родителями о влиянии дидактических игр на всестороннее развитие детей младшего дошкольного возраста.

• 
  Слайд 7
  

  Основной этап: Организационный момент. Изготовление полифункциональных предметов для дидактических игр своими руками.   Рассматривание иллюстраций Создание проблемных ситуаций. Совместная игровая деятельность вместе с детьми.

• 
  Слайд 8
  

  Игры с предметами. Игра: «Загадочная книга из фетра» Развивать у детей сенсорное восприятие, внимание, память, мышление; развивать мелкую моторику, дружеские взаимоотношения друг с другом и со взрослыми.

• 
  Слайд 9
  

  Игра: «Загадочная книга из фетра»

• 
  Слайд 10
  

  Игра: «Загадочная книга из фетра»

• 
  Слайд 11
  

  Игра: «Собери пирамидку». Способствует развитию мелкой моторики, ловкости, сенсорного восприятия и развитию положительных эмоций.

• 
  Слайд 12
  

  Игра: «Кто быстрее соберёт» Учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая самое большое кольцо, надевая его на стержень, называть цветовую окраску кольца и развивать целеустремлённость, положительный эмоциональный настрой.

• 
  Слайд 13
  

  Игра: «Кто быстрее соберёт»

• 
  Слайд 14
  

  Игра: «Волшебный мешок» Развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, формировать у детей умение на ощупь узнавать предмет по его характерным признакам. Обогащать словарный запас детей и диалогическую форму речи.

• 
  Слайд 15
  

  Игра: «Волшебный мешок»

• 
  Слайд 16
  

  Игра: «Кукла Маша обедает» Закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время еды и заботливое, внимательное отношение к кукле.

• 
  Слайд 17
  

  Игра: «Кукла Маша обедает»

• 
  Слайд 18
  

  Настольно – печатные игры: Лото « Домики с секретом» Развивать сенсорные способности детей, учить различать геометрические фигуры по форме, величине и цвету. Совершенствовать мелкую моторику. Развивать доброжелательные взаимоотношения друг с другом и сверстниками. Обогащать речевую активность детей.

• 
  Слайд 19
  

  Лото « Домики с секретом»

• 
  Слайд 20
  

  Лото: «Волшебные варежки» Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять их в назывании этих фигур. Развивать сенсорные способности и мелкую моторику. Совершенствовать речевую активность детей.

• 
  Слайд 21
  

  Лото: «Волшебные варежки»

• 
  Слайд 22
  

  Лото: «Помоги малышу найти свою маму» Расширять знания о домашних животных. Упражнять детей находить парные картинки, воспитывать внимание, самостоятельность, целеустремленность. Развивать речевую активность детей.

• 
  Слайд 23
  

  Лото: «Помоги малышу найти свою маму»

• 
  Слайд 24
  

  Словесные игры: Игра: «Волшебная шкатулка» Учить детей находить по картинке предметы, давать их краткое описание (форму, цвет, величину), развивать инициативную речь, дружеское взаимоотношение со сверстниками, развивать мелкую моторику и положительные эмоции детей.

• 
  Слайд 25
  

  Игра: «Волшебная шкатулка»

• 
  Слайд 26
  

  Заключительный этап: Подведение итогов данной деятельности. В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр. В результате нашего проекта у детей закрепились знания о цветовом восприятии предметов, расширился кругозор об окружающей действительности. Совершенствовались навыки речевой активности и лексико – грамматического строя речи. В последствии дети с большим удовольствием играли в дидактические игры. Особенно с играми сделанными руками их родителей. Родителям были даны рекомендации продолжать играть в дидактические игры дома вместе с детьми, так как это эффективно способствует положительному эмоциональному настрою и развитию личности каждого ребёнка.

• 
  Слайд 27
  

  Список литературы: Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада,- М.: Просвещение, 1991-160с. Ладутько Л.К., Шкляр С.В. Картотеки дидактических игр и упражнений по развитию речи дошкольников , - М.: Содействие, 2011 Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя детского сада/ Под ред. Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 1982.-128с Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду, - Ярославль: Академия развития, 2007

• 
  Слайд 28
  

  Спасибо за внимание! 