Презентация на тему "Игры с элементами экспериментирования (2-3 года)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждения «Детский сад №11 Центр развития ребёнка» группа раннего возраста «Солнышко» « Игры с элементами экспериментирования»Воспитатель: Захарова И.Н. 2019год.

• 
  Слайд 2

  Любознательность малыша проявляется в том что

  Он активно стремится к новым впечатлениям, любит наблюдать за окружающим; Он быстро обнаруживает новое, стремится сразу же исследовать его; Он с интересом включается в предложенные взрослым игры с водой, песком, экспериментирование с различными веществами; Он подолгу с увлечением экспериментирует сам, подражая взрослому и изобретая новые действия; Он радуется своим открытиям, стремится поделиться ими со взрослыми. 

• 
  Слайд 3
  

  С помощью игр с элементами экспериментирования возможно: *Продолжать воспитывать у ребёнка познавательный интерес к окружающему миру. Развивать его любознательность, понимание простейших причинно- следственных отношений в системе «действие- результат». *Воспитывать познавательную активность малыша, желание узнавать новое, наблюдать, запоминать , сравнивать, экспериментировать .Переводить действие игрового экспериментирования в полезное русло, формируя бережное отношение к окружающему. *Воспитывать эстетические чувства, желание оберегать и создавать красивое. *Практически ознакомить ребёнка с некоторыми явлениями живой и неживой природы, формировать представление о некоторых свойствах предметов, вещей… *Учить малыша выражать словами свои впечатления. *Обогащать впечатления ребёнка произведениями поэтического творчества и фольклора.

• 
  Слайд 4

  Методы и приёмы:

  Наглядный: наблюдение, демонстрация опытническо-экспериментальной деятельности.   Словесный: проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность; использование художественного слова.   Практический: экспериментирование, показ способов действий, совместные действия воспитателя и ребенка.   Игровой: внезапное появление объекта, создание игровой ситуации, смена деятельности.  

• 
  Слайд 5

  Игра «Поймай рыбку»

• 
  Слайд 6
  

  «Тонет не тонет»Цель: Познакомить детей с легкими и тяжелыми предметами (одни остаются на поверхности воды, другие тонут)

  Вывод: Тонут камни - они тяжелые. Не тонет дерево и легкая пластмасса.

• 
  Слайд 7

  «Дует, дует ветерок»

  Вертушку на улице крутит ветер, а здесь мы можем подуть, сами сделаем ветерок.

• 
  Слайд 8

  «Пузырьки в воде»

  Если подуть через трубочку в воду, то…наш ветерок превратится в пузырьки и их можно увидеть

• 
  Слайд 9

  Экспериментирование со снегом и льдом

  Снег. Какой он? Задача: познакомить со свойствами снега.

• 
  Слайд 10
  

  Вывод: Снег белый, холодный. В процессе игры показать детям, как снег в тепле тает и становится водой.

• 
  Слайд 11
  

  Вывод: В холоде вода замерзает, превращается в лед. Лед холодный, твердый, скользкий, гладкий. Лед - это замерзшая (твердая) вода, в тепле лед тает.

• 
  Слайд 12
  

  Экспериментирование с пескомЗадача: познакомить детей со свойствами песка (сухой песок - светлый, сыпучий).

  Вывод: песок состоит из песчинок, они маленькие. Сухой песок сыпется струйкой. На нём можно рисовать

• 
  Слайд 13

  Экспериментирование с мокрым песком

  Задача: сравнить свойства сухого и мокрого песка. Вывод: если в песок налить воду, он станет мокрым. Мокрый песок - тёмный, способен сохранять форму, из него можно лепить.

• 
  Слайд 14

  «Посадка лука»

  Задача: уточнить представления о луковице,показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.

• 
  Слайд 15

  «Веточка сирени»

  Задача: наблюдать за появлением листочков на веточке поставленной в воду.

• 
  Слайд 16

  Вывод:

  Ранний возраст – период активного экспериментирования ребенка с предметным миром. Все, что окружает малыша – вещи, принадлежащие взрослым, игрушки, животные, растения, вода, песок и многое другое – вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками. Взрослые часто сомневаются в том, что маленькие дети при этом могут всерьез научиться «важным» вещам. Однако это не так. В процессе таких игр развивается любознательность малыша, расширяются его представления об окружающем мире, ребенок приобретает богатый чувственный опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.

• 
  Слайд 17
  

  «Расскажи- и я забуду,покажи- и я запомню,дай попробовать- и я пойму.» Китайская пословица