Презентация на тему "Исследовательский проект "Волшебный мир воды""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Исследовательский проект: «Волшебный мир воды» Опытно-экспериментальная деятельность детей в 1 младшей группе раннего возраста Воспитатель: Левчук О.О 2022г

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность Ученые выделяют экспериментирование -- как ведущую деятельность в период дошкольного развития ребенка. Дошкольник проявляет живой интерес к экспериментированию. Оно пронизывает все сферы детской деятельности ( прием пищи, игру, занимательное дело, прогулку). Организация опытно-экспериментальной деятельности детей третьего года жизни : педагог ставит проблему и намечает методы ее решения. Поиск решения предстоит осуществить детям совместно с педагогом и самостоятельно. В проекте дети узнают что-то новое для себя, учатся делать выводы, искать причинно – следственную связь, что помогает им быть более увереннее в себе. При участии ребенка в проекте, возникает возможность его социализации и включения самосознания, самооценки и самопроизвольности.

• 
  Слайд 3
  

  инициативность; самостоятельность; уверенность в себе; развитие воображения ; волевое усилие; любознательность; разносторонние интересы. Реализация данного проекта развивает у детей:

• 
  Слайд 4

  Цель

  Создание у детей интереса к познавательно- эксперементальной деятельности с водой, превращение эксперемента в игру.

• 
  Слайд 5
  

  Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды; Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с водой; Обогащать представления детей о растениях и объектах неживой природы, встречающихся в ближайшем окружении, связи между живым и неживым в природе; Развивать познавательную активность, умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы; Развивать проектную деятельность; Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и растениям; Развивать эмпатию, желание помочь другим ; Развивать мышление, логику, творчество ребенка, мелкую моторику, координацию; Активизировать связную речь и обогащать словарь детей; Привлекать малышей к посильной деятельности ; Закреплять культурно-гигиенические навыки. Задачи проекта:

• 
  Слайд 6
  

  Совместные со взрослым наблюдения, выявление сенсорных признаков объектов природы ( цвет, величина, форма), постановка проблемной задачи, выполнение эксперимента. Игры-экспериментирования с водой, камешками, снегом, льдом, растениями. Образные игры-имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек. Продуктивная деятельность ( делаем из воды лед, лепим снежный домик, рисуем подкрашенной водой). Использование в проектной деятельности природного материала (вода, камешки, растения, снег, лед). Методы освоения задач проекта:

• 
  Слайд 7
  

  Среднесрочный – 2 месяца Тип проекта:

• 
  Слайд 8

  I Подготовительный этап

  Подбор литературы по экспериментальной деятельности с водой; Организация предметно-развивающей среды; Изготовление буклетов для родителей; Оформление родительского уголка по тематике; Привлечение родителей в поиске атрибутов для экспериментов.

• 
  Слайд 9

  II Основной этап

  Экспериментирование с водой на занятиях и в свободной деятельности; Беседы и консультации с родителями по тематике.

• 
  Слайд 10

  Тема: «Вода жидкая»

  Игра-эксперимент «Считалочка-купалочка» Цель: познакомить со свойствами воды: льётся, движется. Материал: вода, игрушки. Ход игры – эксперимента: Художественное слово Варим кашу для малышек,(Крутим ручкой в воде, как бы «размешивая кашу».)Тесто делаем для пышек,(Месим воду, как тесто.)Сладким чаем угощаем,(Набираем воду в ладошки и выливаем её обратно в ванну.)Ну а после – отдыхаем!В ванночку – бултых! Вывод: Предложить детям поиграть с водой, обратить их внимание, что водичка движется по направлению движения их руки, а так же она льётся.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Тема: «В воде нуждаются все живые организмы»

  Цель: показать значение воды в жизни растений и животных. Материал: луковица, банка с водой, улитки, таз с водой. Ход игры – эксперимента: Вместе с детьми рассмотрите луковицу и корни на ней. После поставьте луковицу в воду и объясните детям, что одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому. Поставьте банку с луковицей на видное место. Спросите у детей, что произойдет, развивайте умение делать предположения. Каждый день наблюдайте, пройдёт время, корешки станут расти и появится зелёный лук. Знакомство с улитками. Уход и наблюдение за ними в течение нескольких дней. Рассказать детям, что в воде нуждаются все живые организмы без исключения. Вода дарит жизнь всем существам на Земле и ее надо беречь.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Вода прозрачная, мы видим в ней предметы.

• 
  Слайд 15

  Тема: «Польза воды».

  Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и растениям; Привлекать малышей к посильной деятельности по уходу за растениями; Закреплять культурно-гигиенические навыки. Воспитывать аккуратность. Материал: вода. Оборудование: комнатные растения, лейка, емкость для воды, игрушки(ванна, кукла, полотенце), мыло. Выполнение эксперимента: Уточняем правила безопасности: комнатные растения нельзя брать в рот. Игровая ситуация: « Давай искупаем куклу», «Вымоем руки с мылом», «Цветочек хочет пить». Фиксирование результатов эксперимента: Чтобы кукла была чистая нужно ее помыть водой; растения не могут без воды, нужно их поливать ; людям надо мыть руки с мылом, чтобы не было микробов,чтоб смыть грязь. ( сделать фотографии, для закрепления знаний в дальнейшем). Вывод: Чтобы быть чистыми и аккуратными надо купаться и мыть руки . Комнатные растения надо обязательно поливать и мыть.

• 
  Слайд 16
  

  Вода обладает свойством впитываться Цветы тоже хотят пить, значит и растениям нужна вода.

• 
  Слайд 17

  Тема: «Вода бывает холодная и горячая»

  Цели:развивать познавательную активность, выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы, учить различать холодную и горячую воду, развивать речь детей, активизировать их словарь (жидкость, холодная, горячая); воспитывать аккуратность. Материал: вода. Выполнение эксперимента: Уточняем правила безопасности (вода из крана бывает горячая!!!) -Где живет вода в группе?» (в водопроводном кране). -Почему нет воды? (закрыт кран) -Что нужно сделать чтобы полилась вода? (открыть кран). Что нужно сделать чтобы перестала течь? (закрыть). Почему опасна горячая вода? (можно обжечься). Для чего нужно умываться? ( чтобы быть чистыми).- Как нужно относится к воде? (бережно). Фиксирование результатов эксперимента: - Чтобы полилась вода нужно открыть кран , перестала течь- закрыть кран; горячая вода- опасна; (сделать фотографии, для закрепления полученных знаний в дальнейшем). Вывод: Вода бывает горячая, холодная и теплая.

• 
  Слайд 18
  

  Вода бывает холодная и горячая.

• 
  Слайд 19

  Тема: «Какой снег на ощупь?»

  Цель: : развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования со снегом. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств снега, создавать условия для расширения представлений детей о свойствах снега. Уточнить знания о свойствах снега (холодный, мягкий,тает на открытой ладони) . Материал: снег; Постановка исследовательской задачи: педагог предлагает детям исследовать свойства снега; Выполнение эксперимента: пробуем снег на ощупь. Вывод: снег холодный, может заморозить руки, поэтому надо зимой одевать варежки.

• 
  Слайд 20
  

  Снег холодный

• 
  Слайд 21

  III Этап Заключительный

  Подведение выводов по проекту. Общий вывод. Презентация проекта.

• 
  Слайд 22

  Вывод по проекту:

  - Дети научились исследовательской деятельности по изучению качеств и свойств воды; - Обогатились представления детей о растениях и об объектах неживой природы, встречающихся в ближайшем окружении; - В процессе опытов дети научились выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы; - Закрепились культурно-гигиенические навыки.

• 
  Слайд 23

  Вывод

  Экспериментальная деятельность с водой способствует накоплению ярких впечатлений о природе; Развивает эмоциональную отзывчивость; Обогащает представления об объектах живой и не живой природе; Помогает детям учиться делать выводы, выдвигать гипотезы; Воспитывает любовь к природе, бережное отношение к воде и растениям; Развивает эмпатию, желание помочь другим ; Развивает мышление, логику, творчество ребенка, мелкую моторику, координацию; Активизирует связную речь и обогащает словарь детей; Закрепляет культурно-гигиенические навыки.

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание!