Презентация на тему "Презентация на тему "Формирование универсальных учебных действий """ 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методическом комплекте «Перспектива»

• 
  Слайд 2
  

  Ради чего учить? Как учить? Методологическая основа стандарта: Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; системно-деятельностный подход Вектор смещения акцентов нового стандарта Чему учить? Основной результат развитие личности на основе деятельности Основная педагогическая задача организация условий, стимулирующих и обеспечивающих деятельностьученика

• 
  Слайд 3
  

  « П е р с п е к т и в а » Курс «Окружающий мир», Андрей Анатольевич Плешаков — кандидат педагогических наук, научный руководитель проекта

• 
  Слайд 4
  

  « П е р с п е к т и в а » Издательство «Просвещение» представляет серию Сайт комплекта «Перспектива» www.prosv.ru /umk/perspektiva Электронное пособие

• 
  Слайд 5
  

  « П е р с п е к т и в а » Основная цель курса «Окружающий мир» - Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека; Развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом, природой.

• 
  Слайд 6
  

  « П е рс п е к т и в а » Личностные Познавательные Коммуникативные Регулятивные УУД: Цельобразования - развитие учащихся на основе универсальных способов деятельности

• 
  Слайд 7
  

  Технологические особенности формирования ведущих УУД на примере становления целостного взгляда на окружающий мир

  Виды взаимосвязей в окружающем мире: Неживая природа неживая природа Неживая природа живая природа Живая природа живая природа Природа человек Человек Органы Системы

• 
  Слайд 8
  

  « П е р с п е к т и в а » Условия развития УУД

• 
  Слайд 9
  

  « П е р с п е к т и в а » . Как помочь школьнику освоить УУД

• 
  Слайд 10

  Формирование УУД на уроке

  Мотивация к учебной деятельности: регулятивные коммуникативные Первичное закрепление познавательные Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности: познавательные регулятивные Самостоятельное применение знаний: регулятивные познавательные Рефлексия деятельности: личностные регулятивные Постановка учебной задачи: познавательные Построение проекта выхода из затруднения. Совместное открытие нового знания регулятивные, познавательные

• 
  Слайд 11
  

  Методическая система представления учебного материала в УМК (на примере темы одного урока в 1 классе)

  В Атласе-определителе: определять названия комнатных растений узнаватьизученные растения на иллюстрациях и в натуральном виде. В электронном приложении к учебнику: дополнительная информация по теме «Это интересно»; видео фотографии; рисунки; схемы; хрестоматия; тренажер; контроль В учебнике: структурированный текст вопросы и задания ключевое понятие рисунки схема Тема урока «Комнатные растения » В методическом пособии: задачи урока; планируемые достижения учащихся оборудование и материалы; методические рекомендации; комментарий к ключевому понятию; дополнительная информация; вопросы; рекомендации для занятий в семье. В пособии «Тесты»: тесты рисунки В рабочей тетради: дополнительные задания; рисунки; рисунки для раскрашивания

• 
  Слайд 12
  

  Системно-деятельностный подход развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. « П е р с п е к т и в а »