Презентация на тему "Анализ отечественного опыта стандартизации в образовании"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Анализ отечественного опыта стандартизации образования

• 
  Слайд 2

  Содержание образования и образовательные стандарты

• 
  Слайд 3

  Традиционная педагогика

  Содержание образования – это совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных ресурсов и практической подготовки

• 
  Слайд 4

  Знаниево-ориентированный подход

  «плюсы» Способствует социализации личности, вхождению человека в социум «минусы» Знания являются абсолютной ценность и заслоняют самого человека

• 
  Слайд 5

  Личностно-ориентированный подход

  Содержание образования – педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого отношения => формирование всесторонне развитой личности, подготовленной к воспроизведению (сохранению) и развитию материальной и духовной культуры общества.

• 
  Слайд 6

  Чему учить?

• 
  Слайд 7

  стандарт

  От англ. Standart – «норма, образец, мерило» Стандарт образования – система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала (В.С.Леднёв)

• 
  Слайд 8

  Необходимость введения образовательных стандартов в России

• 
  Слайд 9
  

  Модель содержания образования (или «стандарт общего образования» до 1992 г.)

  Учебный план Учебные программы Учебники Методические пособия Дидактические материалы

• 
  Слайд 10
  

  Государственный образовательный стандарт как документ, регламентирующий формирование содержание образования (основных образовательных программ), был введен Законом рф«об образовании» в 1992 г.(ст.7)недействующая редакция

• 
  Слайд 11

  Государственные образовательные стандарты

• 
  Слайд 12

  Модель содержания образования (после 1992 г.)

  стандарт Учебные планы учебники Учебные программы Дидактические материалы Методические пособия

• 
  Слайд 13
  

  Нормативное обеспечение и особенности реализации стандарта первого поколения

• 
  Слайд 14

  Стандарт первого поколения как стандарт содержания образования

  Обязательный минимум содержания основных образовательных программ; Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; Требования к уровню подготовки выпускников.

• 
  Слайд 15

  Комплекс документов

  Концепция стандарта; Базисный учебный план (БУП); Стандарты основных учебных предметов; Система измерителей.

• 
  Слайд 16

  Вывод

  Несмотря на то что образовательные стандарты расширили академическую свободу образовательных учреждений общего образования в формировании образовательных программ (до 30-40% в 2004 г.), они в полной мере не изменили подход к проектированию содержания образования, поскольку сохранили ориентацию на информационно-знаньевую модель общего образования, в которой основной акцент делается на формирование перечня дисциплин, их объемов и содержания, а не на требованиях к уровню освоения учебного материала.

• 
  Слайд 17

  Актуальность введения стандартов второго поколения

• 
  Слайд 18

  Основная задача фгос -

  Подготовка инициативного, творческого человека , готового жить и трудиться в постоянно меняющемся мире =>Должен быть сделан переход к системно-деятельностному , компетентностному подходу как методологии стандарта.

• 
  Слайд 19
  

  Стандарт должен задавать требования к выпускнику и способы достижения и измерения достигнутых результатов.

• 
  Слайд 20

  проблемы

  Способ измерения результатов; Готов ли учитель?

• 
  Слайд 21

  Главная функция стандарта – повышение качества образования

• 
  Слайд 22

  Составляющие качества образования:

  Качество учебного процесса; Качество педагогической деятельности; Качество управления; Уровень материально-технической базы и информационно-образовательной среды; Качество исследований.

• 
  Слайд 23

  Сравнительный анализ подходов к стандарту общего образования

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  История стандартизации общего образования

• 
  Слайд 26

  До 1992 года

  Отсутствие понятия стандарта В качестве стандарта – совокупность документов: единый учебный план + единые учебные программы

• 
  Слайд 27

  1998 год – гос-1998(стандарт первого поколения)

  БУП Обязательный минимум содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования

• 
  Слайд 28

  2004 год – гос-2004 (стандарт первого поколения)

  Федеральный БУП Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

• 
  Слайд 29

  2007 год – фгос (стандарт второго поколения)

  Федеральный закон от 1 декабря 2007 № 309-ФЗ Закон РФ «Об образовании» ст.7

• 
  Слайд 30

  Важный вывод

  Определяющим фактором возникновения стандартизации в России выступает стремление к повышению качества образования. Понятие стандарта эволюционировало от «стандарта –минимума» к «стандарту –требованиям», определяющему единые цели и результат образования.

• 
  Слайд 31

  Спасибо за внимание