Презентация на тему "Деловая игра "Роль учителя в создании оптимальной организации учебного пространства на уроке""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Семинар

  Роль учителя в создании оптимальной организации учебного пространства на уроке

• 
  Слайд 2
  

  Цель:определение наиболее значимых критериев успешности педагогической деятельности для конкретного педагогического коллектива

• 
  Слайд 3
  

  Задачи На основе анализа психолого-методической литературы рассмотреть труд учителя как трехмерное взаимосвязанное пространство. Определить факторы, влияющие на успешность работы учителя. Приобщить учителей к самоанализу и самодиагностике.

• 
  Слайд 4
  

  Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить (Лизинский В. М.)

• 
  Слайд 5

  Результатами работы любого учителя являются:

  •  Знания, умения и навыки; Воспитанность; Здоровье и тесно с ним связанное психическое состояние наших учащихся.

• 
  Слайд 6

  Условно все критерии можно разделить на три группы:

    педагогические;   психологические;   личностные.

• 
  Слайд 7

  Педагогические критерии

  уровень обученности наших учеников; уровень сформированности общеучебных умений и навыков; состояние исследовательской работы и работы по самообразованию; образование педагогов и повышение квалификации; способность к самоанализу, рефлексии; инновационная деятельность.

• 
  Слайд 8
  

  «Настоящее образование, – писал в свое время Добролюбов, – это такое образование, которое заставляет определить свое отношение ко всему окружающему». Ушинский писал, что «недостаточно понять слова, недостаточно понять даже мысли и чувства, в них заключенные; нужно, чтобы эти мысли и эти чувства стали внутренне определяющими личность».

• 
  Слайд 9

  Психологические критерии успешности учителя

  сознательное обучение; взаимоотношения в системе «учитель – ученик»; учет индивидуальных особенностей ученика; интерес, мотивация.

• 
  Слайд 10
  

  Учитель не должен спрашивать учеников – поняли его или нет, а должен читать это по их лицам и понимать:

  •  как на уроке создана установка быть внимательным; •  как использованы внешние особенности наглядного материала для привлечения внимания учащихся (яркость, новизна, структурирование и пр.); •  как организована смена видов деятельности на уроке: •  как учитываются возрастные особенности внимания школьников; •  как организована активность учащихся на уроке; •  как организована деятельность детей, у которых наблюдаются стойкие недостатки внимания.

• 
  Слайд 11

  Личностные критерии успешности учителя

  1. Эмоциональность. 2. Выразительность речи. 3. Творческое начало личности. 4. Чувство юмора. 5. Настойчивость, дисциплинированность.