Презентация на тему "«Деятельность педагога по ознакомлению дошкольников с детской литературой (зарубежной и отечественной)»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Деятельность педагога по ознакомлению дошкольников с детской литературой (зарубежной и отечественной)» Подготовила: Горбунова Марина Ярославна, воспитатель МБДОУ №136, г.о.Самара

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность: Литературное произведение обращается одновременно и к чувству, и к мысли читателя, помогая ему освоить богатый духовный опыт человечества. Взрослые мало читают детям, забывая, что чтение художественной литературы развивает, обогащает внутренний мир, интеллектуальные личностные качества дошкольника, которые обеспечивают в дальнейшем социальную успешность ребенка.

• 
  Слайд 3
  

  Противоречия:   - ознакомление дошкольников с детской литературой предполагает построение образовательного процесса, однако, в практической деятельности нет единой системной программы, которая ориентирует деятельность педагога   - главную роль в воспитании детей играют родители, но в силу своей занятости они не уделяют должного внимания чтению книг с детьми, и в основном, дети знакомятся с произведениями из телевизора и компьютера;   -Формирование у дошкольников нравственных норм, нормы поведения, речи, эстетического воспитания, напрямую зависит от восприятия ребёнком детской литературы, однако, недостаток дидактического материала, технического оснащения и переполнение групп, не позволяет воспитателю выполнить в полном объёме свои задачи.

• 
  Слайд 4
  

  Механизмы реализации выдвинутых идей: - Разработка перспективного планирования по ознакомлению дошкольников с детской литературой для каждой возрастной группы по календарно- тематическому принципу; - оптимизация работы с родителями по ознакомлению с детской отечественной и зарубежной литературой с целью вовлечения их в совместную воспитательно- образовательную деятельность ДОУ; - доступность литературного произведения, соответствие возрастным и психологическим особенностям детей. При отборе Учитываются особенности внимания, памяти, мышления, круг интересов детей, их жизненный опыт.

• 
  Слайд 5

  Целевые ориентиры

  -Ребёнок овладевает культурными навыками, проявляет инициативу в игре, общении; -активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; -может реализовать себя в различных условиях и ситуациях, обладает воображением; -Ребёнок достаточно владеет речью, выражает свои мысли и желания, задаёт вопросы взрослым и детям, интересуется причинно следственными связями; -ребёнок знаком с произведениями детской литературы зарубежной и отечественной; имеет знания о себе, природном и социальном мире; может принять своё решение в различных ситуациях.

• 
  Слайд 6
  

  Перспективы решения проблемы: - повышение квалификаций педагогов; -сотрудничество с педагогами дополнительного образования; - участие в семинарах, мастер –классах, региональных форумах изготовление мультимедийных пособий, дидактических игр., - оформление книжных уголков в группе, тематических выставок; -приобретение интерактивной доски, аудиозаписей произведений детской литературы. - ФГОС- Согласие родителей на проведение анкетирования детей; - Договор с библиотекой. - организация экскурсии в городскую детскую библиотеку, привлечение родителей в программу «семейного чтения»; - организация конкурсов детских рисунков, поделок по мотивам прочитанных произведений; литературных викторин.

• 
  Слайд 7

  Спасибо за внимание!