Презентация на тему "Доклад «Психологическое сопровождение введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Психологическое сопровождение введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях» Педагог-психолог МБОУ СОШ №8 Чернавцева Л.Г.

• 
  Слайд 2
  

  «Главные задачи современной школы: - раскрытие способностей каждого ученика, - воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации»; - из Национальной инициативы «Наша новая школа».

• 
  Слайд 3

  Задачи педагога-психолога:

  - Обеспечение преемственности в психологическом сопровождении формирования детей дошкольного и младшего школьного возраста;   - Умение осуществлять мониторинг развития индивидуально-личностных характеристик ребенка;   - Организация психологического сопровождения внеурочной деятельности обучающихся, в том числе их духовно-нравственного развития и воспитания;   - Создание психологически безопасной образовательной среды.

• 
  Слайд 4
  

  Цель психологического сопровождения учащихся: формирование личностных характеристик, отвечающих требованиям новых стандартов

• 
  Слайд 5
  

  Психологическое сопровождение педагогов нацелено на обучение методам и приемам формирования личностных характеристик обучающихся.

• 
  Слайд 6
  

  Сопровождение родителей помогает повысить их психологическую компетентность, помогает выстроить эмоционально-благоприятные детско-родительские отношения, осуществляется за счет групповых занятий с родителями, просветительской деятельности на родительских собраниях, индивидуальных консультациях.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Результаты психологического обследования младших школьников на начало учебного года

  Цель: изучение психического развития учащихся; выявление причин, препятствующих успешному обучению, наметить дальнейший образовательный маршрут. получение необходимой информации о психолого-педагогическом статусе первоклассников для предупреждения и преодоления трудностей периода адаптации к школьному обучению. 

• 
  Слайд 10
  

   Используются следующие методики: 10 слов А.Р.Лурия.(оперативная память) 10 букв (зрительная память) Корректурные пробы. Методика Бурдона.(внимание, саморегуляция) графический диктант (саморегуляция, умение ориентироваться на листе бумаги) «Продолжи узор» (мышление, моторика) стандартная беседа Нежновой (мотивация учения, отношение к школе) рисуночный тест «Что мне больше всего нравится в школе» (мотивация учения, отношение к школе) наблюдение /непосредственное, опосредованное/(адаптация к школе)

• 
  Слайд 11
  

  Сравнительный анализ школьной адаптацииЦЕЛЬ: на основе сравнительного анализа, выявить общие причины возможной дезадаптации первоклассников, разработать комплекс мер по повышению адаптационных возможностей учащихся.

• 
  Слайд 12
  

  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТОЧКА ПРОФИЛЬ – КЛАССА учитель: _________________________________

• 
  Слайд 13
  

  Договорившись в своем коллективе о едином ценностно-ориентационном пространстве, выработав и приняв общие способы организации контактов с ребенком, включив в это пространство семью школьника, мы сможем по-настоящему эффективно реализовывать идеи, заложенные в образовательной программе, определенные в федеральном государственном образовательном стандарте.