Презентация на тему "Доклад "Развитие речи у детей как средство общения, начиная с раннего возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад № 26»«Развитие речи у детей как средство общения, начиная с раннего возраста»Выполнила: Воспитатель (без категории ) Орлова С.Б.

• 
  Слайд 2

  Определение и свойства речи

  Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Свойства речи: Содержательность Понятность Выразительность Действенность

• 
  Слайд 3

  Этапы становления детской речи

  Развитие языка - появление новой особой формы отражения действительности и управления ею. I. 1 год: Появляются отдельные слова (автономная детская речь). Она не понятна для окружающих, многозначна, ситуативна. 1 – 3 года: активный и пассивный словари растут. 1,6 - 100 слов, в 3 года – 1000 – 1500 слов. Ребенок начинает говорить предложениями. К 3-м годам правильно произносит звуки за исключением сложных.

• 
  Слайд 4

  Типы общения

  экспрессивно-мимическое  предметно-действенное речевые операции

• 
  Слайд 5

  Формы общения

  ситуативно-личностное (приходится на первое полугодие жизни. Несмотря на то, что ребенок еще не может быть инициатором общения, однако он способен улавливать эмоционально-окрашенную речь взрослых); ситуативно-деловое ( 2-3 года, ведущей деятельностью является деятельность с миром вещей, возникает новая форма деятельности - игровая, становящаяся ведущей в конце данного возрастного периода);

• 
  Слайд 6

  Особенности общения детей со сверстниками

  1. Отношение к сверстнику как к «интересному объекту». 2. Действия со сверстником как с игрушкой. 3. Наблюдение за другими детьми и подражание им. 4. Эмоционально окрашенные действия.

• 
  Слайд 7

  Формы совместной деятельности

  наблюдение и элементарный труд в природе; игры-забавы и игры-хороводы на развитие общения;  слушание художественной литературы с использованием ярких красочных картинок;  инсценирование и элементарная драматизация литературных произведений;  игры на развитие мелкой моторики рук;  дидактические игры и упражнения;  бытовые и игровые ситуации;  элементарное экспериментирование.

• 
  Слайд 8

  Что происходит с ребенком в случае лишения его возможности общения?

  Отсутствие сформированной речи; Отставание в умственном развитие; Появляются трудности в установление прочных взаимоотношений со взрослыми Недостаток инициативности Двигательная вялость

• 
  Слайд 9

  Условиядля развития речи

  Создание предметно-развивающей среды; Организация совместной работы с детьми , специальные занятия по формированию грамматического строя; Организация работы с родителями

• 
  Слайд 10

  Литература

• 
  Слайд 11
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!