Презентация на тему "Экологические проекты в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Работа над экологическими проектами в начальной школе

  Учитель начальных классов Агбаан Айслана Дулушевна

• 
  Слайд 2
  

  Федеральный Государственный Образовательный Стандарт нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа и методы проектно-исследовательской деятельности  определены им как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

• 
  Слайд 3
  

  Проект – это «пять П»: Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации –Продукт – Презентация. Шестое «П» проекта – его Портфолио.

• 
  Слайд 4

  План

  Понятие и характеристика проектной деятельности в формировании экологической культуры Организация экологических проектов Отслеживание и результаты

• 
  Слайд 5

  Актуальность

  актуально внедрение в учебно-воспитательный процесс проектной деятельности, так как она в полной мере раскрывает способности каждого ученика, делая его настоящим исследователем

• 
  Слайд 6

  Цель

  Формирование ответственного и сознательного отношения к окружающей среде через проектную деятельность. .

• 
  Слайд 7

  Задачи

  Раскрыть сущность проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе. Разработать экологические проекты по предмету «Окружающий мир». Изучить влияние проектной деятельности в формировании основ экологической культуры младших школьников

• 
  Слайд 8
  

  Основная цель экологического образования – овладение знаниями формирующие экологическое сознание и мышление на основе активной жизненной позиции, которую необходимо развивать и закреплять. И поэтому я вижу необходимость внедрения современных технологий в учебно-воспитательный процесс.

• 
  Слайд 9
  

  Проектное обучение имеет высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся к их познавательной мотивированности; развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий; приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности, межпредметная интеграция знаний, умений и навыков.

• 
  Слайд 10
  

  1 этап. Погружение в проект. На данном этапе выбираются и формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися, выдвигаются гипотезы, требующие доказательства или опровержения. При этом необходимо учитывать интересы школьников, показать практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта

• 
  Слайд 11
  

  2 этап. Организационный. На данном этапе выбираются и организуются группы участников или участников проекта, определяются направления работы, формулируются задачи для каждой группы или учащегося, указываются способы источников информации по каждому направлению. Данный этап может заканчиваться презентацией, представлением участников проекта.

• 
  Слайд 12
  

  3 этап. Осуществление деятельности. Поиск необходимой информации, сбор данных. Изучение теоретических положений, необходимых для решения поставленных задач.

• 
  Слайд 13
  

  4 этап. Обработка и формирование результатов проекта (презентация). На этом этапе определяются способы обработки полученных данных. Ребята представляют свои творческие проекты, демонстрируя понимание проблемы, цели и задач этой работы, умение планировать и осуществлять свою деятельность, а также найденный способ решения проблемы.

• 
  Слайд 14
  

  5 этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия). Участники обсуждают и анализируют полученную информацию. Делятся мнениями. Задают докладчику вопросы. Проверяются выдвинутые гипотезы, обсуждаются возможные пути применения полученных результатов проектной деятельности на практике. Рефлексия, самооценка проделанной работы.

• 
  Слайд 15

  Цель проекта

  Познакомиться с жизнью птиц зимующих в городе Шагонар Задачи проекта 1.Усвоение правил поведения при общении с птицами. 2.Развитие представлений действенной заботе о пернатых. 3.Практическое выполнение кормушек. 4.Наблюдение за зимующими птицами.

• 
  Слайд 16
  

  Дети беседуют с родителями, родными, соседями, знакомыми, учителями Приносят в класс литературу, анализируют статьи Совершают учебные экскурсии по родному краю Посещают музеи и другие учреждения культуры Занимаются краеведческой работой Делают вырезки и группируют по тематическим блокам Что дает работа над проектом? ;

• 
  Слайд 17
  

  При реализации  экологического проектирования ребенок проходит три стадии: во-первых, открытие многообразия природы, эмоционально-чувственное отношение к наблюдаемым объектам; во-вторых, период исследования экологических связей («Все связано со всем»); в-третьих, пора раздумий, размышлений и действий.

• 
  Слайд 18

  Показатели уровня воспитанности в начале проекта

• 
  Слайд 19

  Показатели уровня воспитанности после выполнения проекта