Презентация на тему "ФГОС ОО: требования к современному уроку при системно-деятельностном подходе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ФГОС ОО: требования к современному уроку при системно-деятельностном подходе

• 
  Слайд 2

  Мы не учим их; мы создаем условия, в которых они учатся.С. Паперт

  2

• 
  Слайд 3

  Современный урок – это:

  3 Использование ИКТ Индивидуальный подход Различные виды деятельности Развитие познавательной активности Ученику должно быть комфортно; урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

• 
  Слайд 4
  

  4 Для чего учить? Чему учить? Как учить?

• 
  Слайд 5

  Что необходимо знать педагогу

  Примерная типология урока Принципы построения урока Критерии оценивания урока

• 
  Слайд 6

  Зависимость усвоения информации от способа ее передачи

  10% - самостоятельное чтение 25% - дидактические игры и материалы 50% - дискуссия, мозговой штурм 70% - ролевая игра 90% - обучение других

• 
  Слайд 7

  Целевая направленность урока

  7 Обучающая Воспитывающая Развивающая Триединая дидактическая цель Содержательная Деятельностная

• 
  Слайд 8

  Типы уроков

  1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3.Урок построения системы знаний 4. Урок развивающего контроля

• 
  Слайд 9

  УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ 1) 2)

• 
  Слайд 10
  

  УРОК РЕФЛЕКСИИ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ 1) 2)

• 
  Слайд 11

  УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ

  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ 1) 2) СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

• 
  Слайд 12

  УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) 2) КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

• 
  Слайд 13

  Структура урока введения нового знания

  1. Мотивация к учебной деятельности. Предполагает осознанное вхождение обучающегося в пространство учебной деятельности на уроке («надо», «хочу», «могу»). 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Организуется подготовка и мотивация к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения. 3. Выявление места и причины затруднения. Учитель организует выявление учащимися места и причин затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения. Учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий (Тема, цель. Способ, план достижения цели, средства – алгоритмы, модели и т.д.).. 5. Реализация построенного проекта. Обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, выбирается оптимальный.

• 
  Слайд 14
  

  6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задачи на новый способ действия с проговариванием алгоритма решения вслух. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. 8. Включение в систему знаний и повторение. Выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). Фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. Соотносятся её цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.

• 
  Слайд 15

  Методы и технологии

  технология проблемного, проектного и исследовательского обучения развиваюшие технологии (Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин-В.В.Давыдов) коллективные способы обучения технология развития критического мышления технология эвристического обучения педагогические мастерские игровые технологии кейс-метод (метод коллективного анализа ситуаций) тренинговые технологии социальное проектирование информационно-коммуникационные технологии здоровьесберегающие технологии (интеграция) портфолио

• 
  Слайд 16

  Интересных уроков!

  Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай сделать – и я пойму.