Презентация на тему "Формирование базовых учебных действий на уроках изобразительной деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование базовых учебных действий на уроках изобразительного искусства

  ОГБОУ « Центр развития и образования « Особый ребенок» г.Смоленска. Гузяевой Е.С.

• 
  Слайд 2
  

  ТЕМА: Формирование базовых учебных действий на уроках изобразительного искусства

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность проблемы формирования учебных действий на уроках изобразительного искусства

  Каждый урок изобразительного искусства ориентирован на решение как предметных задач, так и на формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий. Художественные образы находят отражение в словесных высказываниях и творческих работах. Совместное парное и коллективное творчество детей на уроках позволяет интенсивно накапливать положительный опыт в решении коммуникативных и регулятивных задач: здесь важно и умение вести диалог, и отстаивать свою точку зрения, и считаться с мнением партнёра, и ориентироваться на конечный результат. Заинтересованность учащихся, достигаемая особой атмосферой эмоционального проживания тем программы, побуждает их к познавательной деятельности. Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся учебных действий

• 
  Слайд 4

  Задачи учителя

  Создание ситуации успеха Развитие графо-моторных навыков Учить обучающихся обследовать предметы Развивать речь обучающихся Учить повторять и удерживать словесную инструкцию

• 
  Слайд 5

  Условия формирования учебных действий

  1.Раскрытие учебного материала. 2.Изучение предмета, исследование самим учеником, который сам выявляет особенности предмета, форму, величину, положение в пространстве. 3. Использование наглядного материала 4. Четкое и последовательное предъявление инструкции 5. Организующая, поэтапная стимулирующая помощь

• 
  Слайд 6
  

  Педагогические технологии, способствующие активизации учебной деятельности

  Личностно-ориентированный подход Здоровьесберегающие технологии Дифференцированный подход Деятельностный подход ИКТ Проектная деятельность

• 
  Слайд 7

  Методы и приемы

  Словесные Наглядные Практические Репродуктивные Прием арт-терапии Прием сравнения Прием проблемного обучения

• 
  Слайд 8

  Формы уроков

  Урок-путешествие Урок-игра Урок-экскурсия

• 
  Слайд 9

  Мероприятия

  Участие в общешкольных и городских конкурсах «В стране дорожных знаков», «Подарок Деду Морозу», «Пасхальное яйцо» Изготовление поздравительных открыток к 8 марта, 23 февраля и ко Дню Победы для ветеранов.

• 
  Слайд 10
  

  В результате работы по теме самообразования были достигнуты следующие результаты:

  правильное расположение листа бумаги; самостоятельное размещение изображения отдельно взятого предмета посередине листа бумаги; ориентирование на плоскости листа бумаги; деление листа на глаз на две и четыре равные части; анализирование с помощью учителя строения предмета; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; рисование узора из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; различение и называние цветов и их оттенков; узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; анализирование своего рисунка с помощью учителя.