Презентация на тему "Формирование самооценки у младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование самооценки у младших школьников Автор: учитель первой категории Ключникова Л.А. МБОУСОШ п. Зеленоборск. Ноябрь 2019г

• 
  Слайд 2
  

  Самооценка-это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося, поэтому она играет значимую роль в становлении его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик.

• 
  Слайд 3

  Самооценка

  Адекватная динамична; изменяется в процессе взросления, изменения каких-либо жизненных обстоятельств; изменяется в зависимости от мнения окружающих, причем в очень короткие сроки. Неадекватная Заниженная: не уверенны в себе; видят только отрицательное; настроены на неуспех; повышена самокритичность. Завышенная: всегда уверены в собственной правоте; в неудачах винят окружающих людей и обстоятельства; не могут извиниться и попросить прощения; берутся за сложные задания, не задумываясь о риске; болезненно реагируют на критику.

• 
  Слайд 4
  

  Формирование адекватной самооценки: Как можно чаще называть ребёнка по имени; Хвалить ребёнка в присутствии других детей; Отмечать достижения ребёнка на специально оформленных стендах; Избегать заданий, которые выполняются за определённое фиксированное время; Не подгонять и торопить ребёнка.

• 
  Слайд 5
  

  Приемы формирования самооценки у младших школьников.

• 
  Слайд 6
  

  Наш девиз: «Всё успею, всё смогу я, всё сумею сделать!»-так мы начинаем каждый урок с 1 класса.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Мне нужна небольшая помощь! Всё хорошо! Можно двига ться дальше! Стоп! Мне нужна помощь!!!

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Пометки при работе с текстом V

• 
  Слайд 12
  

  «Дерево успеха» ЯБЛОКО – все удалось -ЦВЕТОК – неплохо поработал, но что-то не совсем получилось -ЛИСТОК– сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.

• 
  Слайд 13
  

  «Лестница успеха» 1-я ступенька – ученик не понял новую тему, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов; с самостоятельной работой на уроке не справился; 2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки; 4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новую и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Пометки при работе с текстом V – уже знал это; + - новое; ? – не понял, возник вопрос; 0 – думал иначе.

• 
  Слайд 17
  

  Закончи предложение… -сегодня я узнал… -было интересно… -было трудно… -я выполнял задания… -я понял, что… -теперь я могу… -я почувствовал, что… -я приобрел… -я научился… -у меня получилось … -я смог… -я попробую… -меня удивило… -урок дал мне для жизни… -мне захотелось…

• 
  Слайд 18
  

  Лист самооценки работы над пройденной темой(отметь знаком «+») ФИО ученика__________________________

• 
  Слайд 19
  

  Оценка работы в группе V Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом. Фамилия, имя ученика___________________

• 
  Слайд 20
  

  Ребёнок с адекватной самооценкой и сформированными навыками самоконтроля будет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность в школе. И в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой жизни. А именно такая задача ставится перед современным образованием. .

• 
  Слайд 21
  

  Благодарю за внимание! .