Презентация на тему "Глоссарий"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ГЛОСАРІЙ(словник понять)

• 
  Слайд 2

  Авторитет —

  повага і загальне визнання впливу особи, що грунтується на її знаннях, чеснотах, досвіді, вмілих діях, здібностях

• 
  Слайд 3

  Авторитарність —

  стиль керівництва та лідерства педагога, який характеризується жорстокою централізацією своїх управлінських функцій, гальмуванням ініціативи інших, диктатом та опікою як тактикою спілкування; вимогами, повчаннями, погрозами, тиском, нотаціями, заборонами, заохоченнями та покараннями як способами спілкування

• 
  Слайд 4

  Адаптація—

  комплекс процесів і дій, спрямованих на пристосування до змінних умов існування

• 
  Слайд 5

  Активність—

  прагнення дитини підтримувати життєво важливі зв'язки з навколишнім світом та перетворювати його

• 
  Слайд 6

  Алгоритм—

  послідовність команд для розв'язання поставлених задач

• 
  Слайд 7

  Альтернатива—

  необхідність вибору одного з двох або кількох можливих рішень, варіантів; можливості, кожна з яких виключає одна одну

• 
  Слайд 8

  Альтруїзм—

  безкорислива турбота про інших, здатність поступитися власними інтересами заради інших

• 
  Слайд 9

  Амбівалентна поведінка —

  поведінка особистості, яка характеризується суперечливим ставленням до певного об'єкта, з одночасною спрямованістю на цей об'єкт протилежних, несумісних між собою схильностей, прагнень, переживань

• 
  Слайд 10

  Амбіція—

  надмірне захоплення власним «Я», себелюбство

• 
  Слайд 11

  Базовий—

  основний, засадовий

• 
  Слайд 12

  Варіативність—

  видозміна чогось, урізноманітнення, відхід від основного типу

• 
  Слайд 13

  Вербальний—

  словесний, усний

• 
  Слайд 14

  Взаємини—

  духовні утворення, що складаються в процесі спілкування і відображають його позитивний або негативний характер

• 
  Слайд 15

  Виховання—

  залучення дитини до вироблених людством цінностей; створення сприятливих умов для реалізації нею свого особистісного потенціалу; формування основ ціннісного ставлення дитини до навколишнього світу та самої себе; створення її власного фонду «хочу»

• 
  Слайд 16

  Впевненість у собі —

  переживання людиною своїх можливостей як адекватних поставленим життєвим задачам

• 
  Слайд 17

  Гідність —

  переживання людиною своєї цінності, усвідомлення власних чеснот, позитивних властивостей; повага до себе

• 
  Слайд 18

  Громадянин—

  людина, що належить до постійного населення даної держави, користується всіма її правами, виконує обов'язки цієї держави

• 
  Слайд 19

  Дисципліна—

  обов'язкове для всіх членів колективу дотримання встановленого порядку, правил

• 
  Слайд 20

  Досвід—

  засноване на практиці чуттєве пізнання дійсності; єдність знань, умінь, навичок, переживань, розміркувань, реалізованих прагнень, звичок людини

• 
  Слайд 21

  Духовність—

  індивідуальна вираженість у системі мотивів особистості двох фундаментальних потреб: ідеальної потреби пізнання й соціальної потреби жити «для інших»

• 
  Слайд 22

  Егоцентризм—

  крайня форма індивідуалізму, зорієнтованість винятково на себе, невміння й небажання брати до уваги інших

• 
  Слайд 23

  Експертиза—

  розгляд якогось питання експертами з метою вироблення висновку; висновок, даний фахівцями

• 
  Слайд 24

  Емоційний комфорт —

  стан максимальної зручності, задоволення, захищеності

• 
  Слайд 25

  Емпатія—

  співпереживання, здатність розуміти інших, розпізнавати їх стан, адекватно на нього відгукуватися

• 
  Слайд 26

  Життєдіяльність—

  весь спектр життєвої активності особистості, організація нею всіх сфер свого буття; самовизначення, здійснення життєвих виборів, реалізація цінностей

• 
  Слайд 27

  Здібності—

  психічні властивості, які ґрунтуються на природних задатках і є передумовою успішного виконання людиною певних видів діяльності, засвоєння нею знань, умінь, навичок

• 
  Слайд 28

  Зона найближчого розвитку—

  розбіжність у рівні складності завдань, які дитина розв'язує самостійно та під керівництвом дорослого

• 
  Слайд 29

  Індивід—

  людина як біологічна істота, представник роду безвідносно до своїх її особистісних якостей, соціального статусу

• 
  Слайд 30

  Індивідуальність—

  особистість у своїй неповторності, своєрідності, унікальності

• 
  Слайд 31

  Інноваціяв освіті —

  нововведення в педагогічній системі, що поліпшує розвиток і результати навчально-виховного процесу

• 
  Слайд 32

  Інноваційний процес —

  комплекс взаємопов'язаних заходів інвестиційного характеру, впровадження інноваційних технологій

• 
  Слайд 33

  Коментар—

  пояснення, тлумачення певного тексту

• 
  Слайд 34

  Компетентність—

  сукупна характеристика людини щодо відповідності її життєдіяльності умовам і вимогам життя та природним можливостям; володіння досвідом, який дає змогу висловлювати зважене судження, займати певну позицію

• 
  Слайд 35

  Компетенція—

  коло питань, в яких особа добре поінформована; коло повноважень, прав

• 
  Слайд 36

  Концепція—

  система наукових поглядів на ті чи інші явища

• 
  Слайд 37

  Креативність—

  творчі можливості людини, які виявляються в мисленні, почуттях, спілкуванні, діяльності, характеризують особистість у цілому

• 
  Слайд 38

  Критерій—

  ознака, за якою здійснюється оцінка когось-чогось; мірило оцінки

• 
  Слайд 39

  Логіко-математичний розвиток —

  якісні зміни в пізнавальній діяльності дитини, що відбуваються внаслідок розвитку математичних умінь і пов'язаних з ними логічних операцій

• 
  Слайд 40

  Логіко-математичнакомпетентність—

  уміння здійснювати: класифікацію геометричних фігур, предметів, множин; серіацію за величиною, масою, об'ємом, розташуванням у просторі й часі; обчислення та вимірювання кількості, довжини, висоти, ширини, об'єму, маси, часу

• 
  Слайд 41

  Мета—

  передбачення свідомістю результату, на здобуття якого спрямовано діяльність

• 
  Слайд 42

  Модель—

  зразок певного виробу; зменшене відтворення або схема чогось

• 
  Слайд 43

  Мотивація—

  система мотивів, яка спонукає особистість до активної діяльності заради досягнення значущої мети

• 
  Слайд 44

  Навчання—

  організований педагогом процес формування у дитини пізнавальної активності, пробудження потреби у нових знаннях; відкриття нею значущості учіння для її особистісного становлення, творчого ставлення до дійсності; розумовий розвиток дитини — розвиток уміння видыляти проблему, аналізувати її, знаходити адекватні засоби її розв'язання; формування уміння переносити набуті знання у нові умови життя; закладання основ дитячого фонду «можу»

• 
  Слайд 45

  Нормативний—

  такий, що встановлює норму, правило, за якими здійснюється діяльність

• 
  Слайд 46

  Обдарованість—

  високий рівень розвитку здібностей

• 
  Слайд 47

  Обов'язок—

  моральне почуття, що ґрунтується на усвідомленні та прийнятті людиною соціальних норм, які перетворилися на мотив її діяльності

• 
  Слайд 48

  Освіта—

  процес набуття людиною в процесі виховання та навчання базису особистісної культури, духовного обличчя

• 
  Слайд 49

  Освітнійпростір—

  форма існування та поширення освітніх ідей і технологій

• 
  Слайд 50

  Особистість—

  соціальна особа, яка вільно та відповідально визначає свою позицію серед інших, виступає активним суб'єктом власної життєдіяльності, творчо ставиться до оточення та самої себе

• 
  Слайд 51

  Перевага—

  якість, властивість, що вигідно відрізняє когось, щонебудь від когось, чогось

• 
  Слайд 52

  Плюралізм—

  позиція, згідно з якою мають право на існування кілька або багато незалежних форм пізнання

• 
  Слайд 53

  Право—

  свобода дій особистості відповідно до потреб

• 
  Слайд 54

  Потенціал—

  можливості, резерви, джерела, ще не використані особистістю, які за певних умов можуть бути використані нею для розв'язання певної життєвої задачі

• 
  Слайд 55

  Працелюбність —

  риса особистості, що засвідчує готовність брати участь у суспільно корисній діяльності й досягати високих стандартів якості

• 
  Слайд 56

  Принцип—

  основне, вихідне положення теорії, науки

• 
  Слайд 57

  Пріоритет—

  першість, переважне право на щось

• 
  Слайд 58

  Предметнийсвіт—

  матеріальні речі, створені руками людини, які спонукають її до практичної діяльності

• 
  Слайд 59

  Провідна діяльність —

  вид діяльності, в якому формуються якісні зміни особистості на певному віковому етапі

• 
  Слайд 60

  Прогностичний —

  звернений у майбутнє

• 
  Слайд 61

  Продуктивністьжиття—

  сукупність життєвих успіхів і досягнень людини за певний проміжок часу

• 
  Слайд 62

  Простір «Я»—

  все, що особистість включає до складу свого «Я», що цінує, любить, приймає

• 
  Слайд 63

  Регламентований—

  упорядкований, підпорядкований правилам, що встановлюють певний порядок

• 
  Слайд 64

  Рефлексія—

  вид пізнання, в ході якого особистість стає сама об'єктом свого спостереження

• 
  Слайд 65

  Розвиток—

  процес кількісних і якісних змін в становленні особистості, її ціннісного ставлення до навколишнього світу та самої себе

• 
  Слайд 66

  Самооцінка—

  цінність, якою дитина наділяє себе в цілому та окремі свої властивості, здібності, досягнення

• 
  Слайд 67

  Самоконтроль —

  процес свідомого, вольового управління своєю поведінкою та діяльністю відповідно до ціннісних орієнтацій

• 
  Слайд 68

  Самопізнання —

  процес свідомого аналізу особистістю себе, своєї діяльності, свого внутрішнього життя

• 
  Слайд 69

  Самореалізація —

  здатність особистості об'єктивувати багатство свого внутрішнього світу в певній формі активності, виді діяльності, сфері життя

• 
  Слайд 70

  Самосвідомість —

  здатність сприймати себе зі сторони, розуміти своє значення для інших; усвідомлення й оцінка свого ставлення до світу, себе як особистості, своїх вчинків, дій, думок, почуттів, бажань, ії інтересів

• 
  Слайд 71

  Самостійність—

  здатність покладатися на власні сили, не звертатися без потреби по допомогу до інших, діяти незалежно й ініціативно

• 
  Слайд 72

  Самоцінність дитинства —

  розуміння значущості, цінності, важливості періоду дитинства для становлення особистості; усвідомлення його скороминущого значення покладатися на власні сили, не звертатися без потреби по допомогу до інших, діяти незалежно й ініціативно

• 
  Слайд 73

  Світогляд —

  система поглядів на природу, суспільство, власне «Я»

• 
  Слайд 74

  Сензитивний—

  чутливий; найсприятливіший етап для розвитку певних функцій, освоєння певних способів або видів діяльності

• 
  Слайд 75

  Середовище розвивальне —

  єдність соціальних і предметних засобів збагачення різноманітної діяльності дитини

• 
  Слайд 76

  Смисл життя —

  цілісне уявлення особистості про своє призначення, вищу мету, фундаментальні засади власного буття, життєво значущі цінності

• 
  Слайд 77

  Совість—

  внутрішня етична інстанція, мотиваційно-смислова установка особистості; усвідомлення нею добра і зла, душевний відгук на них, свідома відповідальність за себе та інших; форма морально-емоційного самоконтролю

• 
  Слайд 78

  Соціальна ситуація розвитку—

  особливе поєднання внутрішніх процесів і зовнішніх умов розвитку, типових для кожного вікового етапу

• 
  Слайд 79

  Соціалізація —

  процес соціального розвитку людини, формування соціальних якостей особистості через засвоєння нею групових цінностей і норм

• 
  Слайд 80

  Статевевиховання—

  вплив на психічний і фізичний розвиток хлопчика і дівчинки з метою оптимізації їх діяльності, пов'язаної з відносинами представників різної статі, з формуванням статеворольової позиції

• 
  Слайд 81

  Суб'єкт—

  людина як активна істота, що впливає на умови свого життя, виробляє до нього особисте ставлення, характеризується авторським началом, виступає розпорядником життєдіяльності, діячем, автором

• 
  Слайд 82

  Суб'єктність—

  усвідомлення дитиною свого фізичного, психічного та соціального «Я»; активне сприймання світу

• 
  Слайд 83

  Суб'єктивність—

  позначення людського в людині, її внутрішнього світу

• 
  Слайд 84

  Становлення особистості—

  нескінченна наука народжень, трансформацій, якісно-кількісних змін особистості в ході її розвитку

• 
  Слайд 85

  Творчість —

  притаманна лише людині діяльність, що породжує якісно нове, відмінне, неповторне, оригінальне, унікальне

• 
  Слайд 86

  Технологія педагогічна —

  сукупність способів і засобів здійснення педагогічних заходів, реалізації форм педагогічної діяльності

• 
  Слайд 87

  Толерантність—

  терпимість до чужої думки, віри, поведінки

• 
  Слайд 88

  Функція—

  обов'язок, коло діяльності, призначення, роль; явище, яке залежить від іншого і зазнає змін із зміною цього іншого

• 
  Слайд 89

  Характер —

  сукупність усіх властивостей людини, що проявляються в її поведінці; натура особистості

• 
  Слайд 90

  Характеристика—

  опис характерних, таких що відрізняють дитину від інших, якостей, властивостей, рис

• 
  Слайд 91

  Цінність—

  поняття за допомогою якого визначають оцінку людиною об'єктивних чеснот і достоїнств навколишнього світу

• 
  Слайд 92

  Ціннісне ставлення—

  активна спрямованість дитини на щось, яка базується на визначенні її високої об'єктивної значущості та суб'єктивного особистого смислу

• 
  Слайд 93

  Шкільна зрілість—

  повнота розвитку у дитини 6-7 років базових особистісних якостей; фізичного, психічного та соціального здоров'я; готовності до систематичного навчального навантаження

• 
  Слайд 94

  Я-концепція—

  динамічна система уявлень людини про саму себе, що передбачає усвідомлення нею своїх властивостей, самооцінку та виражається певними установками і чеканнями щодо себе

• 
  Слайд 95

  Я—

  категорія для означення індивідуальності особистості, прояву її свідомості