Презентация на тему "«Инновационные технологии в коррекционной работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Городское методическое объединение по инклюзивному образованию. Для воспитателей коррекционных групп.

• 
  Слайд 2
  

  Тема: «Инновационные технологии в коррекционной работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности» Подготовила: воспитатель коррекционной группы Великосельских О.Г. г. Алейск 2024г. ,

• 
  Слайд 3

  Виды коррекционных технологий в работе с дошкольниками:

  -арттерапия -сказкотерапия -психогимнастика -музыкотерапия -артикуляционная гимнастика -су-джок терапия -технологии воздействия светом -технологии коррекции поведения -песочная терапия

• 
  Слайд 4

  Психогимнастика как метод социализации детей с ОВЗ

  Психогимнастика - это курс специальных занятий(этюдов, упражнений, игр),направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка(как ее познавательной, так и эмоционально личностной сферы).

• 
  Слайд 5
  

  Психогимнастика включает два момента: -выражение психоэмоционального состояния, -выражение психофозического состояния.

• 
  Слайд 6

  задачи психогимнастики:

  -обогащение активного словаря ребенка за счет слов, обозначащих различные эмоции, чувства, настроения; -формирование умений и навыков практического владения выразительными движениями-средствами человеческого общения (мимикой, жестом, пантомимикой); -выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию при общении; -совершенствование памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, творческих способностей, речи, мелкой и общей моторики;

• 
  Слайд 7
  

  -снятие мышечного напряжения; -развитие потенциальных способностей; -развитие коммуникативных навыков.

• 
  Слайд 8

  Выражение психоэмоционального и психофизического состояния.

  Покажи, каким разным может быть взгляд человека. -насмешливый, печальный, добрый, злой, обиженный. -изобрази человека, который несет тяжелый груз. -изобрази человека, который хочет пить и есть. -покажи свое состояние в холодный зимний день, в жаркий летний день.

• 
  Слайд 9

  Образные перевоплощения.

  -покажи, как ходит великан среди лилипутов, лилипут среди великанов. -изобрази охоту первобытных людей на мамонта. -изобрази, как мама собирается на работу, одевается, причесывается. -изобрази масло, кипящее на сковородке; пирожок, который просит: «Съешь меня!».

• 
  Слайд 10

  Действия с воображаемыми предметами.

  -покажи, как чистишь лук, картошку, завариваешь чай в чашку, делаешь бутерброды; -покажи, как ты лепишь снеговика; -покажи, как ты копаешь грядку; -покажи, как ты укладываешь спать малыша.

• 
  Слайд 11

  Образно-пластическое творчество.

  -представь себя строителем. Наливаем краску в ведро, красим стены, забиваем гвозди молотком. -изобрази ласковую кошечку, игривого жеребенка, бодливую корову. -покажи мимикой состояние собаки, которую выгнали из дома, голодного котенка. -изобрази подвижную обезьянку, косолапого медведя.

• 
  Слайд 12

  Вывод:

  Таким образом, применяя психогимнастику, дети учатся: -избегать скованности, неловкости в различных ситуациях; -сопереживать; -у детей появляется умение ориентироваться в собственном теле, управлять работой мышц; -дети чаще выступают инициаторами общения, обращаются за помощью; -у детей появляются такие качества, как отзывчивость, доброжелательность; -дети получают опыт благоприятного взаимодействия и психологическую основу для успешной социализации.

• 
  Слайд 13
  

  Спасибо за внимание.