Презентация на тему "Интегрированные занятия"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Специфика проведения интегрированных занятий Воспитатель Тихонова И.В. Коммунальное учреждение «Дошкольное учреждение (ясли - сад) № 6 Попаснянского городского совета Луганской области»

• 
  Слайд 2
  

  Преимущество

• 
  Слайд 3
  

  Интегрированное занятие – соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга

  Интегра́ция(от лат. integratio — «соединение») — процесс объединения частей в целое. Пример:рассматривание такого понятия как «настроение» через произведения музыки, литературы, живописи).

• 
  Слайд 4
  

  Основная особенность

• 
  Слайд 5
  

  Методы и приёмы проблемные ситуации и вопросы, логические задачи, экспериментирование, моделирование, сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность, использование заданий типа «докажи», «объясни», «как ты узнал?»

• 
  Слайд 6
  

  Четкость, компактность, сжатость. Продуманность и логическая взаимосвязь Большая информативная ёмкость. Систематичность и доступность изложения. Требования к подбору программного материала

• 
  Слайд 7
  

  Модель развивающего занятия Длительность: Младший возраст – 30 -35 мин Средний возраст – 35 -40 мин Старший возраст – до 45 мин Кратность: Не чаще одного раза в квартал

• 
  Слайд 8
  

  Закономерности

• 
  Слайд 9
  

  Методика подготовки и проведения 1.Обязательный учет содержания базовой программы детского сада. 2. Определение главной цели и области знаний. 3. При разработке необходимо выделить главное и использовать знания из смежных разделов, устранять дублирование, использовать опережающее знания. 4. При планировании требуется тщательный выбор типа и структуры занятия, методов и средств обучения, определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности детей. 5. Использовать большое количество разнообразного наглядного и атрибутного материала (демонстрационный, раздаточный, игровой) 6.Тщательный выбор различных видов деятельности за счет смены которых произойдёт психофизическая разгрузка детей. 7. При планировании и проведении требуется тщательная координация действий. 8. Необходимо сохранять положительно-эмоциональный стиль отношений между взрослыми и детьми, учитывать возрастные, индивидуальные и психологические особенности детей. 9. На интегрированных занятиях целесообразно использовать разнообразные дидактические игры, развивающие упражнения, комплексные задачи, задания и т.д. 10. Учитывать личностно – ориентированный подход.

• 
  Слайд 10
  

  Тема: «Сказочная птица - лебедь» Цель : Сформировать у детей представление о сказочной птице – лебеди. Методические приёмы: -Рассказ об образе жизни и характерных особенностях, присущих этим птицам -Беседа: поведение людей по отношению к животному миру -Обсуждение образа лебедя из сказок «Дикие лебеди», «Сказка о царе Салтане», «Гадкий утёнок» -Прослушивание фрагмента из балета Чайковского «Лебединое озеро», Сен-Санса «Лебедь» -Выполнение творческого задания: покажи как двигается лебедь под музыку. -Рассматривание картин Рылова «В голубом пространстве», Врубеля «Царевна Лебедь» -Рисование летящих лебедей. Интеграция разделов: Ознакомление с окружающим, развитие речи, художественная литература, музыка, изобразительная деятельность. Пример

• 
  Слайд 11
  

  Анализинтегрированного занятия Тема, цель, проблема поставленные перед детьми. Какие разделы программы в нее входят. Направление в объем интегрируемых разделов. Деятельность педагогов и воспитанников по подготовке к занятию. Формы проведения интегрированного занятия. Виды деятельности педагога и воспитанников. Результаты деятельности детей

• 
  Слайд 12
  

  Интегрированные занятия – это прекрасная возможность дать детям знания, которых нет в программе, но которые предусмотрены Базовым компонентом.

• 
  Слайд 13
  

  Рекомендуем ознакомиться -Сажина С.Д. «Технология интегрированного занятия в ДОУ», методическое пособие,  Сфера, 2009 г.. (Приложение к журналу «Управление ДОУ») -Белая, К.Ю. и др. Интеграция — как основной инструмент создания новой модели ДОУ [текст] // Управление ДОУ. 2003. № 4.-С. 105-109 -Павленко, И.Н. Интегрированный подход в обучении дошкольников [текст] // Управление ДОУ. 2005. № 5.-С. 99-102. Сучаснезаняття в дошкільномузакладі: навч.-метод. посіб. / за ред. Н. В. Гавриш; авт. кол.: Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. − Луганськ : Альма-матер, 2007. − 496  с. А.В.Аджи «Конспекты интегрированных занятий в детском саду», ТЦ «Учитель», Воронеж, 2008