Презентация на тему "КОМПЛЕКСНЫЕ И ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ -СХОДСТВО И ОТЛИЧИЯ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Интегрированные и комплексные занятия в детском саду

  Итегрированные и комплексные занятия в детском саду Сходство и отличие Подготовила старший воспитатель МДОУ детский сад «Светлячок» Мальцева М.Б.2014г

• 
  Слайд 2

  Сходство и отличие

  В определении В целях Смене видов деятельности Учет возрастных особенностей

• 
  Слайд 3

  Общие рекомендации

  выделить в программе из каждой дисциплины (сферы жизнедеятельности) подобные темы или темы, которые имеют общие аспекты; выявить связи между подобными элементами знаний; изменить последовательность изучения темы, если в этом есть необходимость; учесть специфические задания в процессе изучения темы для каждой из дисциплин; планируя занятие, сформулировать основную цель и задание; смоделировать занятие (анализ, отбор, проверка) содержания занятия, наполнить его материалом, который отвечает цели занятия; выявить оптимальную нагрузку детей (умственная, физическая, речевая деятельности и др.).

• 
  Слайд 4

  Интегрированные занятия

• 
  Слайд 5

  Потребность

  мир познаётся детьми в своём многообразии и единстве; развивают потенциал воспитанников, побуждают к активному познанию окружающей действительности; форма проведения нестандартна, интересна; интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании; возможность для творчества педагога.

• 
  Слайд 6

  Педагогические возможности

  формирование в единстве знаний и умений; коммуникативность умений; повышение интереса к учению; снятие напряженности, страха, неуверенности.

• 
  Слайд 7

  Требования к структуре занятий

  чёткость, компактность материала; продуманность и логическая взаимосвязь материала разделов программы; взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе занятия; большая информативная ёмкость материала; систематичность и доступность изложения материала; соблюдения временных рамок занятия.

• 
  Слайд 8

  темы интегрированных занятий

  1. Одиночные понятия - названия определенных животных, растений, природных явлений, предметов быта, праздников,профессий 2. Обобщенные понятия,в состав каких входит определенная система объектов: ( лес: совокупность животных, растений, отдых; море: совокупность животных, растений, транспорт, развлечения;магазин: товары, продавцы, покупатели, цена, деньги;)  

• 
  Слайд 9

  Преимущества

  способствуют повышению мотивации обучения, формированию познавательного интереса воспитанников; способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы, снимают перенапряжение; расширяют кругозор; основываются на нахождении новых связей между фактами; эмоционально развивают детей.

• 
  Слайд 10

  Трудности проведения

  сложность отбора материала; подробное структурирование занятия; проблема личной совместимости педагогов; общий подход к оценке знаний и умений детей; согласованное применение одинаковых терминов и понятий.

• 
  Слайд 11

  Используемая литература

  С.Д.Сажина. Технология интегрированного занятия в ДОУ. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2008. (Приложение к журналу « Управление ДОУ»).(7). Н.В Гавриш "Современное занятие" .Методическое пособие- Луганск: Альма –мастер, 2007

• 
  Слайд 12
  

  это занятие, которое направлено на раскрытие целостной сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые объединяются в широком информационном поле занятия через взаимное проникновение и обогащение Интегрированное Комплексные является занятие, направленное на разностороннее раскрытие сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые последовательно меняют друг друга

• 
  Слайд 13
  

  Целью интегрированных и комплексных занятий, построенных на междисциплинарной связи понятий, должно быть разностороннее изучение объекта (предмета или явления), осмысленное восприятие окружающего мира, побуждение фантазии, творчества и интереса, поддержание положительно-эмоционального настроения. интегрированные комплексные

• 
  Слайд 14
  

  Объединение происходит с проникновением элементов одной деятельности в другую, то есть пределы такого объединения размыты. На таком занятии почти невозможно, по крайней мере, очень трудно отделить один вид деятельности от другого.   Интегрированное В комплексном занятии одна деятельность сменяет другую, и этот переход ощутим: порисовали, теперь поиграем, а потом послушайте сказку. Комплексное занятие напоминает многослойный пирог, в котором каждый из прослоек остается отделенным.   Комплексное

• 
  Слайд 15

  Учет возрастных особенностей

  Возрастных ограничений для проведения комплексных и интегрированных занятий с детьми нет. Главное – умение воспитателя организовать работу детей на занятии, правильный выбор темы занятия и его содержания интегрированное комплексное

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Интеллектуальная карта «Море»