Презентация на тему "Использование личностно-ориентированных технологий и привитие чувства толерантности на уроках"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование личностно-ориентированных технологийи привитие чувства толерантности на уроках.

  Петрова Наталья Валериевна МБОУ СШО №29 г.Химки

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность Современному обществу необходима молодёжь, которая владеет умениями творчески мыслить, стремится к максимальной самореализации своих возможностей. Личностно-ориентированный подход – это условия педагогического успеха.

• 
  Слайд 3
  

  Личностно-ориентированная технология - предполагает: тесное взаимодействие педагога и ребенка, проявление уважения к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему, обучение самостоятельности, ответственности и способствует формированию творческой личности.

• 
  Слайд 4
  

  Личностно-ориентированная технология:понимание и взаимопонимание.При объяснении — только одно сознание, один субъект, монолог; при понима­нии — два субъекта, два сознания, взаимопонимание, диалог.

• 
  Слайд 5
  

  Личностно-ориентированная технология: Ключевые слова в характеристике технологий личностно-ориентированного обучения – педагогическая помощь и поддержка.

• 
  Слайд 6
  

  Поддержка основывается на трех принципах: -любить ребенка; -очеловечить среду в которой он живет; -прожить в ребенке свое детство.

• 
  Слайд 7
  

  При рассмотрении сущности личностно- ориентированного подхода во взаимодействии педагога с детьми необходимо остановиться на ряде понятий:

• 
  Слайд 8
  

  Индивидуальность -неповторимое своеобразие каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в ка­честве субъекта развития в течение жизни 2.    Личность — постоянно изменяющееся системное качест­во, совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность че­ловека. 3.    Самоактуализация — стремление человека стать тем, чем он может быть; использование самим человеком талантов, способностей, возможностей 4.    Самовыражение - процесс и результат развития и про­явления качеств и способ­ностей.

• 
  Слайд 9
  

  5.    Субъект — индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и пре­образовании себя и окружающей действительности. 6.    Субъектный опыт - опыт жизнедеятельности, приобретае­мый ребенком в конкретных условиях семьи, образова­тельного учреждения. К моменту поступления в школу ре­бенок уже является субъектом образовательного процесса, где он саморазвивается и самореализуется. 8.    Выбор — осуществление человеком или группой людей возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей актив­ности. 9.    Педагогическая поддержка — деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их инди­видуальных проблем, связанных с физическим и психиче­ским здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопреде­лением

• 
  Слайд 10
  

  Какие же существуют личностно-ориентированные технологии? Исследовательская- Основной особенностью является самостоятельное исследование материала. «Открытие через познание». Требуется большое количество раздаточного и наглядного материала, из которого воспитуемые будут узнавать наиболее важную информацию. Коммуникативная - Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.

• 
  Слайд 11
  

  Имитационного моделирования (игровая) Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. Психологическая (самоопределенческая) В этом случае требуется проводить тренинги и семинары. Цель их одна. Обучаемый должен самостоятельно выбрать предпочитаемую область и способ дальнейшего изучения темы.

• 
  Слайд 12
  

  Деятельностная Характерной чертой этой технологии является способность ребёнка проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом. Рефлексивная Особенностью этой технологии является осознание ребёнком деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал он при этом.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Формы организации деятельности личностно-ориентированной технологии

• 
  Слайд 15
  

  Результат использования технологии - становление ребёнка как личности. Это предполагает решение следующих задач: развитие доверия ребенка к миру, чувства радости. (психологическое здоровье); формирование начал личности (базис личностной культуры); развитие индивидуальности ребенка.

• 
  Слайд 16
  

  Научная основа темы: Педагогика сотрудничества В.А. Сухомлинского, Я. Корчака. Гуманно-личностный подход Ш.А.Амонашвили. Исследования интерактивного обучения О.И.Пометун.

• 
  Слайд 17
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ