Презентация на тему "Урок на тему "Климат России"" 8 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Цель: 1. проверка знаний учащихся основных терминов, понятий и определений по разделу: знание основных особенностей климата, климатообразующих факторов, неблагоприятных климатических явлений. 2. определить уровень умения учащихся: работать с климатическими картами, климатограммами; составлять характеристику климата; устанавливать причинно-следственные связи; решать проблемные вопросы. Задачи: 1. способствовать развитию познавательных интересов учащихся; 2. формирование умений учащихся самостоятельно работать с разнообразным учебным материалом; 3. воспитывать дисциплинированность, товарищескую взаимопомощь, умение работать в коллективе. Обобщающий урок по теме: " КЛИМАТ РОССИИ" Учителя географии филиала МБОУ лицея №1 п. ДобринкаЛипецкой области Паниной О.В.

• 
  Слайд 2
  

  Оборудование: Физическая карта России. Климатическая карта России. Атласы. Климатограммы. Раздаточный материал. Тип урока: урок-игра; урок контроля и проверки знаний.

• 
  Слайд 3
  

  Ход урока: 1. Организационный момент (оглашение темы и целей урока, разбивка класса на 3 команды, выбор капитана и названия команды, объяснение условий игры) Конкурс 1 (max 3 балла). Климатообразующие факторы. Каждая команда получает по 5 “лучиков”, на каждом из которых подписан термин, в т.ч и климатообразующие факторы. Из 5 нужно выбрать 3 климатообразующих фактора и прикрепить к “Солнцу” на доске. Набор терминов: географическое положение, деятельность ветра, тектоническое строение, циркуляция ВМ, подстилающая поверхность, древнее оледенение, морские течения, растительность, текучие воды, высота места над уровнем моря, близость морей и океанов, почвы, направление горных хребтов, деятельность человека, солнечная радиация.

• 
  Слайд 4
  

  Конкурс 2 (max 10 баллов). Климат. Погода. Каждая команда получает карточку-задание, в которой 1 задание – частично поискового характера по определению типа климата; 2 задание – проблемного характера: смоделировать ситуацию.

• 
  Слайд 5
  

  Конкурс 3 (max 10 баллов). Термин – определение. Каждый игрок в команде выбирает по3 разноцветных карточки, где указаны термины по теме и 1 лист белого цвета, где даны определения к ним. Нужно найти соответствие между термином и определением. Капитан оценивает каждого игрока. А учитель – команду – в целом. Термины (разноцветные карточки): 1) воздушные массы; 2) солнечная радиация; 3) суммарная радиация;;4) атмосферный фронт; 5) теплый фронт; 6) холодный фронт; 7) циклон; 8) антициклон; 9) изотермы; 10) испаряемость; 11) муссон, 12) климат, 13) погода, 14) пыльные бури, 15) ураган, 16) климатообразующие факторы, 17) суховей, 18) засуха, 19) гололёд, 20) облака.

• 
  Слайд 6
  

  Определения: 1.Подвижные части тропосферы, отличающиеся друг от друга своими свойствами – температурой, влажностью, прозрачностью. 2. Излучение Солнцем тепла и света. 3. Общее количество солнечной энергии, достигающее поверхности Земли. 4. Переходная зона, разделяющая различные по свойствам ВМ. 5. Перемещение теплых ВМ в сторону холодных. 6. Перемещение холодных ВМ в сторону тёплых. 7. Атмосферный вихрь с низким давлением в центре. 8. Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре. 9. Линии, соединяющие точки с одинаковым значением температуры. 10. Количество влаги, которое может испариться при данных атмосферных условиях. 11. Ветер, меняющий направление дважды в год. 12. Многолетний режим погоды. 13. Состояние нижнего слоя тропосферы в данном месте и в данный момент времени. 14. Сильные и продолжительные ветры, выдувающие верхний слой почвы. 15. Ветер, достигающий огромной скорости. 16. Факторы, оказывающие влияние на формирование климата. 17. Ветер с высокой температурой и очень низкой относительной влажностью. 18. Длительная сухая погода при повышенной температуре воздуха с отсутствием или незначительным количеством осадков. 19. Слой плотного льда, образующийся на поверхности земли. 20. Скопление капель водяного пара в нижнем слое атмосферы

• 
  Слайд 7
  

  Конкурс 4 (max 4 балла). Найдите географические ошибки. Командам предлагается тексты, в которых даны 4 ошибки по характеристике типа климата. Тексты разные, но однотипные.

• 
  Слайд 8
  

  Конкурс 5 (max 6 баллов). Прочтите климатограмму. Климатограммы одинаковы для 3 команд. Определить, какая климатограмма соответствует каждому из городов: Владивосток, Ростов – на – Дону, Якутск.

• 
  Слайд 9
  

  Карточка №1 А) Какой из показанных на карте городов находится ближе всего к зоне действия антициклона? 1) Мурманск 3) Санкт - Петербург 2) Осло 4) Париж В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать улучшения погоды? 1) Санкт – Петербург; 3) Ростов-на-Дону 2) Москва 4) Астрахань Конкурс 6 (max 10 баллов). Прогноз погоды от гидрометеоцентра Учащимся предлагается рассмотреть климатическую карту и А) воспроизвести знания фактов Б) установить причинно – следственные связи.

• 
  Слайд 10
  

  А) Какой из показанных на карте городов находится в зоне действия антициклона? Тюмень 2) Серов 3) Оренбург 4) Курган В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать изменения погоды и выпадения осадков? Серов 2) Самара 3) Орск 4) Москва Карточка №2

• 
  Слайд 11
  

  Карточка №3 А) Какой из показанных на карте городов находится в зоне действия циклона? Барнаул 2) Тобольск 3) Омск 4) Диксон В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать изменения погоды и выпадения осадков? 1)Самара 2) Архангельск 3)Барнаул 4) Бийск

• 
  Слайд 12
  

  Индивидуальная проверка знаний и умений учащихся. Тест по вариантам. Подведение итогов игры. Выставление оценок.