Презентация на тему "Использование технологии проблемного обучения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: "Использование технологии проблемного обучения в процессе преподавания географии"

• 
  Слайд 2
  

  Проблема развития мышления в процессе обучения занимает видное место в исследованиях как российских, так и зарубежных педагогов и психологов. На основе этих исследований были сделаны выводы о взаимосвязи процесса обучения и развития мышления, было доказано, что развитие творческого мышления школьников возможно только с помощью проблемного обучения. Отсюда всё чаще возникает необходимость ставить ученика в позицию исследователя, учить его наблюдать и анализировать окружающие явления и события, уметь их обосновывать, пробуждать интерес к ещё не решенным задачам, но с которыми он столкнётся в будущем и которые ему предстоит решить Актуальность проблемы:

• 
  Слайд 3
  

  Выступая в роли организатора обучения на проблемной основе, учитель призван действовать скорее как руководитель и партнёр, чем как источник готовых знаний и директив для учащихся. Идея:

• 
  Слайд 4
  

  Противоречия в проблеме: Изменение взгляда на ученика как на субъект воспитания и обучения Переосмысление учителем целей и задач урока с позиций ученика. Несоответствие традиционных методов обучения современным требованиям , предъявляемым к качеству образования.

• 
  Слайд 5

  Самостоятельная творческая активность учащихся

  Технология проблемного обучения в процессе преподавания географии Объект исследования: Предмет исследования:

• 
  Слайд 6
  

  Выявить влияние использования технологии проблемного обучения на развитие самостоятельной мыслительной деятельности учащихся в процессе обучения географии. Цель исследования:

• 
  Слайд 7
  

  1.Изучение теоретических основ технологии проблемного обучения.2.Использование технологии проблемного обучения на практике3. Изучение результативности применения технологии

  Задачи исследования:

• 
  Слайд 8
  

  1. Теоретические методы исследования: анализ и обобщение литературных источников по проблеме исследования 2. Психолого – педагогические методы: изучение результативности применения данной технологии на основе анализа ученических работ (самостоятельных, практических, творческих, исследовательских). Методы исследования:

• 
  Слайд 9
  

  Предполагаю, что применение технологии проблемного обучения положительно влияет на развитие самостоятельной творческой активности учащихся на уроках географии. Гипотеза:

• 
  Слайд 10
  

  МОУ «Могойтуйская средняя общеобразовательная школа №1 имени Гласко В.Р» Исследовательская база:

• 
  Слайд 11

  Основные понятия проблемного обучения

  Проблемное обучение – это дидактический подход, учитывающий психологические закономерности самостоятельной мыслительной деятельности субъекта Проблемная Проблема – это ситуация-это тот элемент состояние проблемной интеллектуального ситуации, который затруднения вызвал затруднение

• 
  Слайд 12

  Формы выражения проблемы

  Проблемный вопрос Проблемное задание Проблемная задача

• 
  Слайд 13

  Этапы решения проблемы

• 
  Слайд 14
  

  Содержание опыта творческой деятельности его основные черты 1.Самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию 2.Видение новой проблемы в знакомой ситуации 3.Самостоятельное комбинирование известного способа деятельности в новый 4. Построение принципиально нового способа решения

• 
  Слайд 15

  Уровни усвоения опыта творческой деятельности

  1.Показ образцов научного решения проблемы в ходе проблемного изложения; обучение учащихся выполнению отдельных этапов решения с помощью частично – поискового метода 2. Решение учащимися проблемных задач в ходе эвристической беседы, состоящей из серии вопросов, каждый из которых является шагом на пути к решению проблемы. 3.Полностью самостоятельный анализ проблемной ситуации, Обнаружение скрытого в ней противоречия, постановка и решение проблемы