Презентация на тему "Компетентностный подход в дополнительном образовании детей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Компетентностный подход в дополнительном образовании детей

  Подготовила педагог Лесун А. А.

• 
  Слайд 2
  

  Дополнительное образование - путь расширения общего образования; поиск смысла жизни.

• 
  Слайд 3
  

  Правительственная Стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновленного содержания образования будут положены «ключевые компетентности».

• 
  Слайд 4
  

  Дополнительное образование детей – источник образования, способствующий достижению ключевых компетентностей в различных сферах жизненного самоопределения ребенка.

• 
  Слайд 5
  

  Задача правительственной Стратегии модернизации образования – достижение новых качеств, ключевых компетентностей, позволяющих реализовать выпускников средней школы в условиях информационного общества.

• 
  Слайд 6
  

  Идеология системы образования ориентируется на высшую ценность – человека, реализующего свой потенциал во взаимодействии с миром. Проходит субъективный подход в обучении, в котором каждый ребенок наделяется правом выбирать и самостоятельно контролировать свою школьную и внешкольную жизнь.

• 
  Слайд 7
  

  Достижение поставленной цели будет возможно, если будет учтено, что компетентности школьника формируются не только в школе, но и в системе дополнительного образования детей.

• 
  Слайд 8
  

  Необходимость введения компетентностного подхода в образовательный процесс дополнительного образования детей

  Пересмотр взглядов на возможности каждого ребенка – все учащиеся могут стать компетентными; Переформулировка целей образования – развитие личности с помощью индивидуализации обучения;

• 
  Слайд 9
  

  изменение методов обучения, которые должны формировать компетентности учеников; отказ от традиционных процедур оценивания учащихся и образовательных программ.

• 
  Слайд 10

  Сущностные признаки компетентности:

  Постоянно изменяются; Ориентированы на будущее; Имеют деятельный характер обобщенных умений в сочетании с предметными умениями и знаниями к конкретных областях; Проявляются в умении осуществлять выбор исходя из знаний Себя в конкретной ситуации; Проявляются в мотивации на непрерывную самообразовательную деятельность.

• 
  Слайд 11
  

  Универсальная компетентность – информационная. Она является основой интеграции всех компетентностей, обеспечивает профессиональную мобильность человека и опирается на универсальное умение работать с разными источниками информации.

• 
  Слайд 12

  Информационная компетентность

  Помогает ребенку обучаться; Позволяет выпускникам стать более гибкими, соответствовать запросу работодателей; Помогает быть более успешным в дальнейшей жизни.

• 
  Слайд 13
  

  Переориентация общего образования от «знаниевого» подхода к определению целей и оценки его результатов, реализации личности, ее социализации и самореализации изменяет принципы организации образовательного процесса.

• 
  Слайд 14
  

  Направления обновления дополнительного образования с позицией компетентностного подхода:

  Пересмотр взглядов на возможности каждого ребенка; учитель должен увидеть каждого ребенка с точки зрения наличия у него уникального набора качеств, важных для успехов; Изменение технологий, методов и форм обучения, которые должны содействовать к выявлению и формированию компетентностей учеников;

• 
  Слайд 15
  

  Изменение позиции учителя, который становится «координатором», а не источник знаний; Создание открытого образовательного пространства, которое наиболее полно соответствует его образовательным потребностям.

• 
  Слайд 16

  Компетентности:

  Личностная компетентность в сфере взаимодействия учащегося с самим собой, с другими людьми, природой; Социальная компетентность в сфере взаимодействия с обществом; Познавательная компетентность в сфере взаимодействия с социальным и природным миром; Предметно – деятельнастная компетентность в сфере взаимодействия с человеческой деятельностью.

• 
  Слайд 17
  

  Формы проявления компетентностей достаточно многообразны. Выделение компетентностей носит условный характер. Основанием для выделения компетентностей является ориентация на создание условий для саморазвития, самоопределения учащихся в образовательном процессе.

• 
  Слайд 18
  

  Для каждого возраста характерно свое предметное содержание деятельности, круг познавательных задач и соответствующие им способы решения соответственно будут разными.