Презентация на тему "Консультация Дисгафия. Виды. Коррекция"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ДИСГРАФИЯ ВИДЫ ДИСГРФИИ И КОРРЕКЦИЯ

• 
  Слайд 2
  

  Письменная и устная речь – это две формы речевой функции Устная речь Письменная речь Звуковое оформление языка Графическое оформление языка

• 
  Слайд 3
  

  Процесс письма Речедвигательный анализатор Речезрительный анализатор Речеслуховой анализатор Двигательный анализатор

• 
  Слайд 4
  

  Специфические операции, входящие в процесс письма Анализ звуковогосостава слова, подлежащего записи 2.Уточнение звуков 1.Определение последова- тельности и количества звуков Перевод фонем в графемы «Перешифровка» зрительных схем букв в кинети- ческую систему последовательных движений

• 
  Слайд 5
  

  Причины возникновения нарушений письма Патогенные факторы Органические причины Функциональные повреждения г.м. внутренние и внешние Наследственные факторы

• 
  Слайд 6
  

  Неречевые симптомы Речевые симптомы Неврологические нарушения, нарушение познавательной деятельности, памяти,восприятия, внимания, моторики, зрительно-пространственных ориентировок и.т.д. Ошибки на уровне буквы Ошибки на уровне предложения Ошибки на уровне слова Дисграфия– эточастичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Симптомы дисграфий

• 
  Слайд 7
  

  дисграфия Недостаточность слуховых дифференцировок Неправильное произношение звуков Нарушение языкового анализа и синтеза Недоразвитие грам. строя речи Несформирован-ность зрительно- пространственных функций Артикулярно-акустическая На основе нарушения фонемного распознавания или акустическая На почве нарушения языкового анализа и синтеза Аграмматическая Оптическая Механизмы дисграфий Классификация дисграфий

• 
  Слайд 8
  

  Артикуляторно-акустическая дисграфия-это дисграфия на почве нарушений устной речи

  Проявляется в смешениях, заменах, пропусках букв, которые соответствуют пропускам, смешениям и заменам в устной речи

• 
  Слайд 9

  Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии

  Коррекция звукопроизношения 2.Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия

• 
  Слайд 10
  

  Дисграфия на почве нарушения фонемного распознавания (акустическая дисграфия)

  Проявляется в заменах букв, обозначающих фонетически близкие звуки (смешиваются:звонкие и глухие согл., твёрдые и мягкие, свистящие-шипящие, аффрикаты и их компоненты) В нарушениях обозначения мягкости согласных на письме (при помощи «ь» и гласных второго ряда)

• 
  Слайд 11

  Коррекционная работа при акустической дисграфии

  Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия

• 
  Слайд 12

  Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза

  Проявляетсяв искажениях структуры: слова (и слога) - пропуски согласных и гласных букв, перестановки букв, вставки букв, пропуски, добавления, перестановки слогов Проявляетсяв искажениях структуры предложения – слитное написание слов (предлоги), раздельное написание слов (приставки и корни слов), несоблю- дение границ предложения, написание всех слов в предложении слитно

• 
  Слайд 13
  

  Коррекционная работа при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

  1. Развитие языкового анализа и синтеза 2. Развитие слогового анализа и синтеза 3. Развитие фонематического анализа и синтеза

• 
  Слайд 14

  Аграмматическая дисграфия

  Проявляется на уровне слова: искажение морфологической структуры слова, изменение падежных окончаний, пред- ложных конструк- ций, падежей место- имений Проявляется на уровне словосочетания: нарушение согласо- вания (сущ.+прил., сущ.+числ.) Проявляется на уровне предложения и текста: нарушение согласования слов в предложении.

• 
  Слайд 15

  Коррекционная работа при аграмматической дисграфии

  1. Развитие лексико-грамматического строя речи.

• 
  Слайд 16

  Оптическая дисграфия

  Проявляется в искажённом воспроизведении букв на письме Проявляется в заменах и смешениях графически сходных букв

• 
  Слайд 17

  Коррекционная работа при оптической дисграфии

  Развитие зрительно-пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного мнезиса, зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений.