Презентация на тему "Консультация для воспитателей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Организация строительно-конструктивных игр с детьми средней группы

  Воспитатель МБДОУ д/с № 60 «Теремок» города Мытищи Мисник Елена Петровна

• 
  Слайд 2

  Цель:

  Развитие первоначальных представлений социального характера у старших дошкольников в строительно-конструктивных играх.

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  Продемонстрировать возможности использования схем в планировании конструктивной деятельности старших дошкольников. Познакомить с возможностями осуществления социального партнерства в планировании строительно-конструктивных игр. Воспитывать уважение к труду и результатам труда взрослых людей.

• 
  Слайд 4
  

  Содействуя освоению конструктивной деятельностью каждым из воспитанников, мы опираемся на следующий авторский алгоритм «Лесенка успеха».Первый уровень – ребенок проявляет интерес, просит взрослого повторить показ деятельности.Второй уровень – выполняет деятельность с помощью взрослого.Третий уровень – действует самостоятельно.Четвертый уровень – творчество, когда ребенок самостоятельно создает новый, оригинальный продукт на основе полученного и усвоенного ранее опыта.

• 
  Слайд 5
  

  Опираясь на данный алгоритм, в своей работе с детьми по формированию начальных представлений социального характера, мы выстраиваем свою работу в определенной последовательности:Мотивация (задумка) – создается проблемная ситуация, дети должны ее разрешить. Например:- «Решили построить большой завод по переработке леса. На заводе будет работать много людей. Людям нужно где-то жить, отдыхать, заниматься спортом, делать покупки. У работников завода есть дети, им нужен детский сад и школа. Необходимо построить целый город. Вы можете помочь в разработке плана и макета такого города?» (Для того чтобы приступить к разработке плана улицы или города необходимо познакомить детей с условными обозначениями. Поупражнять в рисовании разных планов; и только потом приступать к созданию совместного плана.)  

• 
  Слайд 6

  «Лесенка успеха»

• 
  Слайд 7
  

  Составление плана Совместно с воспитателем, а в дальнейшем и самостоятельно, используя условные обозначения, дети составляют схему, план построек ( улицы, города, деревни…). Город Улица

• 
  Слайд 8
  

  Анализ плана Проводим анализ расположения (где находится магазин, школа; что находится рядом, удобное их расположение или нет, почему).

  Что задумали? Для кого? Удобное ли расположение построек? Все ли есть необходимое?

• 
  Слайд 9
  

  Строительство задумки Осуществляя строительство задуманного, дети не только строят, но и учатся взаимодействовать: договариваться, учитывать другие мнения, оказывать и принимать помощь, давать советы.

• 
  Слайд 10
  

  Анализ результата Дети оценивают не только свой результат, но и общий вклад в данную конструктивную деятельность. Если ребенок научился оценивать результат своего труда, то это дает основание говорить: - о становлении его самосознания;- открытия им деятельности как взаимосвязи компонентов от замысла до результата.

  Что задумали? Почему постройки отличаются? Соответствуют назначению? Удобное расположение? Красивое оформление? Получилось задуманное?

• 
  Слайд 11
  

  В ходе строительно-конструктивных игр у дошкольников развиваются следующие психические процессы:

  Память Внимание Восприятие Воображение Речь Мышление

• 
  Слайд 12

  Вывод:

  Строительно-конструктивная игра при определенной направленности и руководства совместными конструктивными играми детей, предоставляет большие возможности для воспитания первоначальных навыков работы в коллективе, развивает первоначальные социальные представления у дошкольников. Авторский алгоритм Н.М.Крыловой «Лесенка успеха» применяется в других видах детской деятельности (трудовая, продуктивная, речевая, познавательно-исследовательская…). Опираясь на данный опыт, нами был разработан мастер-класс для педагогов по обучению детей строительно-конструктивной игре.