Презентация на тему "Кружок "Музыкальная шкатулка""

Содержание

• 
  Слайд 1

  МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА.

• 
  Слайд 2

  1.2 ЦЕЛЬ

  Привить первоначальные навыки творческого ансамблевого музицирования на основе развития импровизационного мышления, развивать природные способности ребенка.

• 
  Слайд 3

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

  1.1 АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ. Развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создает фундамент музыкальной культуры человека, как части его общей духовной культуры в будущем. Работа по программе Т.Э.Тютюнниковой «Элементарное музицирование с дошкольниками» позволяет воспитывать у детей навыки творческого ансамблевого музицирования, умение проявить индивидуальность, способность к самовыражению.

• 
  Слайд 4

  1.3. ЗАДАЧИ.

  -ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: - познакомить детей с отдельными произведениями классической, народной музыки, инструментами; - обучит детей простейшим элементам музыкального языка и умению его практически применять в процессе работы над развитием у детей чувства ритма, звуковысотного слуха; - учить детей спонтанно, импровизационно обращаться со знакомым материалом, уметь его использовать по-своему, комбинировать в разных вариантах; - осуществлять нравственно-эстетическое воспитание и развитие каждого ребенка. РАЗВИВАЮЩИЕ: - развивать навыки общения и соучастия, взаимоуважения; - развивать чувство ритма, умение согласовывать движения с текстом; - развивать выразительность исполнения движений, эмоционально-чувственную сферу, художественно-образное, ассоциативное мышление, фантазию. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: - воспитывать потребность музицировать; - воспитывать художественно-эстетический вкус, приобщать к музыкальной культуре.

• 
  Слайд 5

  2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ.

  2.1. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 2 года. 2.2 ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ – 5-7 лет. 2.3.В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ РЕБЕНОК МОЖЕТ: - рассказать, что такое гамма, тоника, октава; рассказать ритмическом рисунке; порядок расположения нот; - проговаривать и исполнять простейшие ритмы со слоговой поддержкой; использовать для ритмических упражнений «звучащие жесты» и музыкальные инструменты; - декламировать малые фольклорные формы с озвучиванием «звучащими жестами»; - придумывать простейшие ритмические аккомпанементы с помощью «звучащих жестов» и переносить их на шумовые инструменты; - исполнять в ансамбле музыкальные произведения, вести свою партию на фоне партий других исполнителей.

• 
  Слайд 6

  3. Методическое обеспечение.

• 
  Слайд 7

  4.Дидактическое обеспечение.

• 
  Слайд 8

  Всем полезны, без сомненья.Для музыкантов упражнения.

  Выполняются упражнения для развития чувства ритма, темпа, внимания.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Пока инструменты отдыхают, «звучащие жесты» нам помогают.

• 
  Слайд 13

  Большой интерес вызывают игры с ритмами.

• 
  Слайд 14

  Они развивают метроритмические чувства, внимание.

• 
  Слайд 15
  

  Развивают навыки общения и соучастия, доброжелательности, взаимоуважения.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  Дети очень любят играть на музыкальных инструментах. А, когда они такие яркие и красочные, музицирование превращается в настоящий праздник!

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  Разучивание партий в оркестровке дело сложное, но очень увлекательное.

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  Совместная игра воспитывает внимание и слуховой контроль, выдержку.

• 
  Слайд 24

  С удовольствием дети инсценируют любимые песни, сказки.

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  

  Музыкальные инструменты им помогают. Развивается творческое музицирование.

• 
  Слайд 27