Презентация на тему "Личность учителя."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Коучинг в образовании.

  Педсовет 27.11.14.

• 
  Слайд 2

  «Зачем мне эти знания? Где это пригодится?»

• 
  Слайд 3
  

  «Найти свою дорогу, узнать свое место – в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой». В. Г. Белинский

• 
  Слайд 4
  

  Личностные качества учителя,отражающие его субъектную статусную позицию в образовательном процессе.

• 
  Слайд 5

  «учитель»

  Наставник (управленец) Тьютор (организатор, советчик) Коуч (партнер)

• 
  Слайд 6
  

  Наставник(управленец),посредством властных полномочий, инструктирования, указаний и систематического контроля направляет деятельность на решение сиюминутных педагогических задач.

• 
  Слайд 7
  

  Тьютор(организатор, советчик), организующий деятельность по решению образовательных и жизненных проблем в конкретных ситуациях и предлагающий способы их решения.

• 
  Слайд 8
  

  Коуч(партнер), актуализирующий посредством открытых вопросов, обращенных к внутренним ресурсам, субъектную активность в достижении успеха и сопровождающий в долговременном индивидуально-личностном развитии.

• 
  Слайд 9

  Коучинг - это

  умение слышать и слушать, отсутствие советов.

• 
  Слайд 10
  

  поддержка и принятие человека, уважение внутреннего мира.

• 
  Слайд 11
  

  движение к самому важному, возможность для человека самому прийти к пониманию и решению.

• 
  Слайд 12
  

  Трансформирующие вопросы. "Правильный" вопрос – ключ к внутреннему знанию. Инструменты Коучинга

• 
  Слайд 13
  

  Колесо баланса. Шкалирование. Инструменты Коучинга

• 
  Слайд 14

  Инструменты Коучинга

  Метод глубинного слушания- поверхностное , сфокусированное, глобальное слушание. Тоны голоса. Отзеркаливание собеседника. Стратегия Диснея- взгляд с трёх позиций: мечтателя, реалиста и критика.

• 
  Слайд 15

  Четыре базовых этапа коучинга:

  постановка цели; проверка реального положения вещей; выстраивание путей достижения цели; достижение (он именуется также этапом воли).

• 
  Слайд 16

  Идеи коучингового подхода в образовании:

  - наполненность содержания обучения жизненными проблемами учащихся, создание ситуаций учения, в которых бы обучающиеся могли взаимодействовать с важными для них лично проблемами и вопросами, которые они хотели бы разрешить; - принятие учителем учащегося таким, каков он есть, и понимание его чувств, безусловное позитивное отношение учителя к ученику; - не директивная, диалогичная позиция учителя к источникам и способам получения знаний; - необходимость учителя опираться на самоактуализирующуюся тенденцию своих учащихся.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  УУД формируются, применяются, сохраняются  при активных действиях учащихся на уроке и во внеучебнойдеятельности.

• 
  Слайд 19
  

  «Чтобы не ошибаться,нужно иметь опыт.Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться…»

  спасибо за внимание!