Презентация на тему "Личностно-развивающее содержание профессионального образования"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Личностно-развивающее содержание профессионального образования

  Выполнила: Глыдова М.А

• 
  Слайд 2
  

  Содержание образования включает педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностное отношение к миру. Их усвоение обеспечивает развитие личности. Содержание образова­ния раскрывается в образовательных программах, учебных планах, учебниках.

• 
  Слайд 3
  

  В настоящее время с о д е р ж а н и е о б р а з о в а н и я в к л ю ч а е т в себя:

  образовательный стандарт; учебный план; учебные программы; учебники; методические пособия; дидактические материалы.

• 
  Слайд 4
  

  В стандартах зафиксирован эталонный уровень образования, они определяют минимум содержания основных образовательных программ (включающих учебный план и программы), максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

  Сфера действия стандарта — нормативно-правовая. Главный объект — нормирование содержания образования. Основная функция образовательных стандартов — обеспечение качества образования и возможность его контроля. Стандарт, безусловно, обладает определенным развивающим потенциалом, способствует социализации, формирует социальные и профессионально важные качества обучаемых.

• 
  Слайд 5
  

  Обсуждая проблему личностно-развивающего образования, следует поставить вопрос о возможности проектирования содержания профессионального образования, предусматривающего развитие личности.

  Одним из перспективных путей решения этой проблемы может стать введение в образовательные стандарты новых интегративных конструктов: компетентностей, компетенций и метапрофессиональных качеств. Основой, сердцевиной, объединяющей профессиональные и образовательные стандарты, должны быть единые требования к интегративным социально-профессиональным конструктам. Эти конструкты делают наглядными и поддающимися проверке цели, содержание обучения и уровень требований, предъявляемых к работнику со стороны рынка труда.

• 
  Слайд 6
  

  В качестве основы сопряжения профессиональных и образовательных стандартов можно рассматривать концепции профессионального развития и профессионально-образовательного пространства личности. Основные профессионально-психологические компоненты для разработки ПС — требования к уровню профессиональных знаний, умений, навыков, профессиональной квалификации специалиста, способам и алгоритмам решения профессио­нальных задач, а также базовые компетентности. ПС призваны обеспечить профессионализм личности (требования к уровню раз­вития профессионально важных качеств, личностных качеств работника и т.д.).

• 
  Слайд 7
  

  Можно выделить следующие направления построения личностно-развивающего содержания профессионального образования:

  проектирование профессиональных стандартов, которые отражают требования работодателя к качеству подготовки специа­листа, определяют уровень его квалификации и совокупность не­обходимых личностных свойств; разработка образовательных стандартов на основе компетентностного подхода. В качестве дидактических единиц стандарта наряду с традиционными знаниями и умениями выступают базовые компетентности, ключевые компетенции и метапрофессиональные качества; диверсификация состава учебных дисциплин в профессионально-образовательных программах. Введение в учебные планы личностно-развивающих элективных дисциплин и практикумов, ориентированных на воспитание и развитие личности обучаемых; проектирование личностно-развивающих модулей по отдель­ным темам и разделам учебных программ в соответствии с логи­кой научно-профессиональной деятельности; разработка учебно-методических пособий, ориентированных на самостоятельный поиск информации, выполнение проектов, решение проблемных ситуаций и творческих задач.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9