Презентация на тему "Методическая разработка "Игровые упражнения для формирования грамматического строя речи (предлоги)". Часть 1"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКАИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ для ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ (предлоги). Часть 1

  Зайцева О.Т., учитель-логопед ГДОУ детский сад № 26 Московского района г.Санкт-Петербурга

• 
  Слайд 2

  Игровое упражнение: Кто на чем играет?

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: закреплять умение слышать предлог в предложении; уточнить значение предлога НА. Инструкция: по щелчку появляется картинка. Педагог просит ответить детей на вопрос : «На чем играет зайчик?» После ответа детей появляется вторая картинка (по щелчку мышки). Проводится аналогичная работа. Далее педагог спрашивает, какое маленькое слово (предлог) есть в этих предложениях. Дети выделяют маленькое слово (предлог) – педагог щелкает мышкой – появляется символ предлога.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Игровое упражнение: Составь предложение.

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: учить составлять предложение с предлогом В; научить слышать предлог в предложении; уточнить значение предлога В. Инструкция: по щелчку появляется картинка. Педагог предлагает детям составить предложение по картинке. После ответа детей появляется вторая картинка (по щелчку мышки). Проводится аналогичная работа. Далее педагог спрашивает, какое маленькое слово (предлог) есть в этих предложениях. Дети выделяют маленькое слово (предлог) – педагог щелкает мышкой – появляется символ предлога.

• 
  Слайд 5
  

  Задание: Какой предлог (маленькое слово) есть в предложении

• 
  Слайд 6

  Игровое упражнение: Составь предложение.

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: учить составлять предложение с предлогом ПОД; научить слышать предлог в предложении; уточнить значение предлога ПОД. Инструкция: по щелчку появляется картинка. Педагог предлагает детям составить предложение по картинке. После ответа детей появляется вторая картинка (по щелчку мышки). Проводится аналогичная работа. Далее педагог спрашивает, какое маленькое слово (предлог) есть в этих предложениях. Дети выделяют маленькое слово (предлог) – педагог щелкает мышкой – появляется символ предлога.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Игровое упражнение: Составь предложение.

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: учить составлять предложение с предлогом НАД; научить слышать предлог в предложении; уточнить значение предлога НАД. Инструкция: по щелчку появляется картинка. Педагог предлагает детям составить предложение по картинке. После ответа детей появляется вторая картинка (по щелчку мышки). Проводится аналогичная работа. Далее педагог спрашивает, какое маленькое слово (предлог) есть в этих предложениях. Дети выделяют маленькое слово (предлог) – педагог щелкает мышкой – появляется символ предлога.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Игровое упражнение: Составь предложение.

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: учить составлять предложение с предлогом К по демонстрации действия; научить слышать предлог в предложении; уточнить значение предлога К. Инструкция: Вариант 1: по щелчку появляется картинка, щелчок – вторая картинка. Педагог предлагает детям посмотреть на действие, которое будет происходить и ответить на вопрос : «Что делает машина?» После ответа детей педагог спрашивает, какое маленькое слово (предлог) есть в предложении. Дети выделяют маленькое слово (предлог). Вариант 2 (для читающих детей): по щелчку появляется картинка, щелчок – вторая картинка. Педагог предлагает детям посмотреть на действие, которое будет происходить и ответить на вопрос : «Что делает машина?» После ответа детей педагог спрашивает, какой предлог есть в предложении. Дети выделяют предлог. Далее по щелчку появляется предложение, которое предлагается детям прочитать.

• 
  Слайд 11
  

  Машина едет к гаражу .

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Игровое упражнение: Составь предложение.

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: учить составлять предложение с предлогом НА по схеме предложения; научить слышать предлог в предложении; Инструкция: на слайде представлена схема предложения с предметными картинками, которые необходимо использовать при составлении предложения. После правильного составления предложения детьми педагог щелкает мышкой – появляется предметная картинка, соответствующая составленному предложению.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Игровое упражнение: Составь предложение.

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: учить составлять предложение с предлогом НА по схеме предложения; научить слышать предлог в предложении; Инструкция: на слайде представлена схема предложения с предметными картинками, которые необходимо использовать при составлении предложения. После правильного составления предложения детьми педагог щелкает мышкой – на слайде разворачивается действие, соответствующее составленному предложению. Данное игровое упражнение представлено в двух вариантах.

• 
  Слайд 16

  Составь предложение

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Игровое упражнение:Подбери картину

  Цель: развитие грамматического строя речи. Задачи: учить составлять предложение с предлогами; научить слышать предлог в предложении; уточнить значение предлога НА. Инструкция: по щелчку появляются символ предлога и сюжетные картинки. Педагог предлагает детям составить предложение по картинкам, выделить маленькое слово (предлог) в каждом предложении. После ответа детей педагог спрашивает , в каких предложениях есть предлог НА (обратить внимание на символ предлога) и предлагает проверить: по щелчку мышки картинки начинают передвигаться в сторону символа – если в предложении есть изучаемый предлог, картинка остается, если нет – вылетает за край слайда.

• 
  Слайд 19