Презентация на тему "Новые педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной работы школы."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: «Новые педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной работы школы».

• 
  Слайд 2
  

  Проблемы при обучение: Проблема повышения эффективности обучения устной речи на уроках иностранного языка. 2) Разрыв между теорией и практикой. Пассивный характер учебной деятельности.

• 
  Слайд 3
  

  Ценность общества: Образованная активная личность, способная к непрерывному Самообразованию Саморазвитию Самосовершенствованию

• 
  Слайд 4
  

  Разнообразные педагогический технологии: ►Проблемное обучение. ► Технология «Дебаты». ►Проектная деятельность. ►Технология использования в обучение ролевых, деловых и других видов обучающих игр. ►Разноуровневое обучение. ►Здоровьесберегающие технологии. ►Технология разноуровневых контрольно-измерительных заданий. ►Тестовые задания в рамках ЕГЭ. ► Применение ИКТ на уроках. ►Тренинговые задания.

• 
  Слайд 5
  

  Поиск эффективных педагогических технологий приводит к популярному сегодня методу ПРОЕКТОВ. Цель проектной деятельности: Повышение путей эффективности обучения устной и письменной речи на уроках иностранного языка

• 
  Слайд 6
  

  Трудности: Отсутствие мотивации. 2) Высказывания учащихся не всегда логичны. 3)Имеются повторы. 4)Допускаются лексико-грамматические ошибки.

• 
  Слайд 7
  

  Актуальность: 1) Продуктивный способ сбора, изучения и анализа дополнительной информации. 2) Эффективный путь развития и совершенствования устной речи. 3) Самостоятельное изучение достопримечательных, биографических данных и творений великих людей Великобритании и Германии. 4) Нравы и обычаи. 5) Спорт и общество.

• 
  Слайд 8
  

  Значимость: Не имеем возможность посетить англоговорящие страны. Обучение происходит в сотрудничестве, т.е. развиваются навыки взаимопомощи, взаимовыручки.

• 
  Слайд 9
  

  Какие изменения происходят ? Значительно расширяется кругозор. Обогащается словарный запас. Увеличивается темп речи. Высказывания становятся более логичными. 5) Допускаются лишь некоторые лексические и грамматический ошибки, не препятствующие пониманию. 6) В основном правильная интонация. 7) Увеличилось время говорения.

• 
  Слайд 10
  

  При подготовке проекта используют: ◊ Анимацию. ◊ Изменение и выделение наиболее значимой информации. ◊ Цвет. ◊ Шрифт. ◊ Наклон. ◊ Размер. ◊ Таблицы, диаграммы.

• 
  Слайд 11
  

  Презентация Самохиной Анны. Презентация Передельского Андрея. Презентация Алтыновой Алены. Презентация Легошиной Натальи. Презентация Игуменщевой Варвары.

• 
  Слайд 12
  

  Технология личностно-ориентированного обучения. Цель:Раскрывать и использовать опыт каждого ученика, помогать становлению личностно-значимых способов познания путем организации учебной(познавательной) деятельности.

• 
  Слайд 13
  

  Учет личности провожу: В отборе содержания упражнений. При проведении ролевых игр. В выборе тем. В подборе проектной работы. Подборе пар для диалога. Формировании малых групп. 7) Формировке индивидуальных заданий. а) Сообщение по теме. б) Статья в газету. в) Сочинение. г) За стихотворение бал выбирают себе заранее.

• 
  Слайд 14
  

  Требую: ЛЕ учить всех без исключения, как в устной, так и в письменной форме. Учить теорию грамматики наизусть.

• 
  Слайд 15

  Участие в интернет-Олимпиадах.

• 
  Слайд 16
  

  Совместная учебно-познавательная творческая деятельность учащихся , организованная на основе компьютерных коммуникаций.

• 
  Слайд 17
  

  Научно-исследовательская деятельность учащихся. Ученик-исследователь. Задачи исследования должны соответствовать возрасту. Интерес к работе и посильность во многом определяют успех.

• 
  Слайд 18
  

  Важно: Педагогически грамотно заинтересовать проблемой. Создать проблемные ситуации -это может быть расхождение между житейскими представлениями и научными знаниями.

• 
  Слайд 19
  

  Правила в ходе подготовки: ◊ Стараться подходить ко всему творчески. ◊ Стремиться открыть и развить в ребёнке его индивидуальные наклонности и способности. ◊ Ориентироваться на процесс исследовательского поиска, а не только на результат. ◊ Обучать мышлению. ◊ Учить добывать информацию, а не получать её в готовом виде. ◊ Не делать скоропалительных выводов. ◊ Не сдерживать инициативу детей и не делать за них то, что они могут сделать сами. ◊ Приучать к навыкам оригинального решения проблем.

• 
  Слайд 20
  

  Тема исследовательской работы в 2009-2010 учебном году: Семантико-сопоставительный анализ переносных значений в группе лексике «фауна» в английском и русском языках (на примере обитателей Урала).

• 
  Слайд 21
  

  Здоровьесберегающие технологии на уроках иностранного языка. Учащимся приходиться много: ◊ Запоминать. ◊ Говорить. ◊ Писать. ◊ Переводить. ◊ Читать. ◊ Слушать. ◊ Анализировать информацию. ◊ Работать индивидуально…

• 
  Слайд 22
  

  Учитываю при построении урока: ◊ Время для каждого задания. ◊ Чередую виды работ: Самостоятельная работа. Чтение. Письмо. Аудирование. Ответы на вопросы. Работа с учебником(устно и письменно). Творческие задания. «Мозговой штурм».

• 
  Слайд 23
  

  Способствует: ◊ Развитию мыслительных операций. ◊ Памяти. ◊ Снятию умственного напряжения. ◊ Снижению утомляемости. ◊ Соблюдать объем все видов тестов. ◊ Не перегрузки учащихся.

• 
  Слайд 24
  

  Эмоциональные разрядки: ◊ Поговорки. ◊ Пословицы. ◊ Весёлые четверостишия. ◊ Песенки. ◊ Юмористические или поучительные картинки. ◊ Игровые паузы(драматизация диалогов, текстовых отрывков). ◊ Физкультминутки. ◊ Для релаксации иногда спокойную музыку.

• 
  Слайд 25
  

  Педагогическая технология «Дебаты». Овладение умением вести дебаты в жизни: Способствует: ◊ Развитию критического мышления. ◊ Умению смотреть на вещи с разных точек зрения. ◊ Логически выстраивать аргументацию. ◊ Общению.

• 
  Слайд 26
  

  Задачи: 1) Развитие интеллекта учащихся. 2) Осмысление фактов и выводы по ним. 3) Развитие неординарности мышленя.

• 
  Слайд 27
  

  Формирование личностных качеств: ◊ Нравственность. ◊ Уважение к оппонентам. ◊ Коммуникабельность. ◊ Вежливость и соблюдение этикета. ◊ Эрудиция.

• 
  Слайд 28

  Построение аргумента на уроке немецкого языка по теме «Экология».

• 
  Слайд 29
  

  Типичные ошибки при рассуждении: Вопрос заменяет ответ. Путают причины и следствия. Иногда неудачные обобщения.

• 
  Слайд 30
  

  Профильное обучение способствует подготовке к ЕГЭ. Направление «Деловой английский». Практическая часть курса развивает коммуникативную компетентность обучающихся, обогащает речевой запас дополнительной лексикой, совершенствует умение работать с письмами и факсовыми сообщениями по основным разделам деловой переписки.

• 
  Слайд 31
  

  Задачи курса: ◊ Создать банк информации деловой лексики и деловых писем. ◊ Познакомить с особенностями оформления деловых писем, научить оформлять их в соответствии с деловым этикетом англоговорящих стран. ◊ Научить читать и переводить различные деловые бумаги. ◊ Научить говорить по телефону согласно ситуации делового общения.

• 
  Слайд 32
  

  Формы организации речевой деятельности: ◊ Аудирование и обсуждение прослушанного. ◊ Чтение и обсуждение прочитанного. ◊ Комментирование понятий. ◊ Перевод деловой документации. ◊ Написание личных и деловых писем. ◊ Драматизация телефонных разговоров и деловых ситуаций. ◊ Работа с электронной почтой (11 классе).

• 
  Слайд 33
  

  Заключение: Внедрение различных новых педагогических технологий обучения в учебно-воспитательном процессе требует от учителя-предметника постоянной работы над собой, непрерывного образования, повышение квалификации, создания собственных информационных ресурсов, непрерывного анализа педагогической деятельности, значительных временных затрат на подготовку урока, которая, безусловно, в последствие окупятся душевным комфортом, удовлетворенностью вложенного труда.

• 
  Слайд 34
  

  Принцип:"Учить не всех, а каждого!"