Презентация на тему "Инновационные технологии на уроках литературы и русского языка"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы»

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Критическое мышление – направленное мышление, оно отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный опыт.

• 
  Слайд 4

  Признаки критически думающего человека:

  открытый ум, формулирует свою точку зрения, основываясь на объективных данных, изучает проблему в ее целостности, выясняет причины и условия возникшей проблемы, умеет выдвигать альтернативы, не выпускает проблему из виду в процессе поиска решения, умеет собирать информацию из различных источников, умеет анализировать качество информации (достоверность источника), умеет четко определять проблему.

• 
  Слайд 5

  Плюсы технологии группового обучения :

  высокий уровень самостоятельности, развитие творческого потенциала, решение образовательных, развивающих задач, решение социально-психологических задач.

• 
  Слайд 6

  Тема урока: Обобщение и закрепление материала.

  Часть речи (н-р,причастие) орфография морфология морфемика и словообразование пунктуация и синтаксис

• 
  Слайд 7

  Кластер – графический прием, систематизирующий материал

  КЛАСТЕРЫ Ассоциативное мышление Мотивация к познанию зона «ближайшего развития» Групповая работа «Обратная связь»

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  ИНСЕРТ – маркировка текста значками по мере его чтения.

  v – знакомая информация. + - новая информация. - - думал иначе. ? – возникли вопросы.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Прием «ТОЛСТЫЕ И ТОНКИЕ ВОПРОСЫ».

  МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАН КАК ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ФАЗЫ «РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА» (ПРИ ЧТЕНИИ ТЕКСТА), ТАК И ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ФАЗЫ «ВЫЗОВА» К ПОЛУЧЕНИЮ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ПОСРЕДСТВОМ ЭТОГО ПРИЕМА РАЗВИВАЮТСЯ НАВЫКИ АКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ, А ТАКЖЕ -- УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ.

• 
  Слайд 12

  Таблица - синтез

• 
  Слайд 13

  Урок литературы по рассказу В.Астафьева «Вербное воскресенье»

  Вербное воскресение Праздник Весна Воскресенье Верба

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Вербное воскресение Праздник Весна Воскресенье Верба Исцеление души Всем родной человек Искалеченная природа … Смягчение земли Вербное воскресение Праздник Весна Воскресенье Верба Исцеление души Всем родной человек Искалеченная природа … Смягчение земли

• 
  Слайд 16

  Варианты работы на стадии рефлексии:

  Эссе. Мир спасет любовь к каждому как своему родному, брату, сыну, матери. Эта любовь сможет излечить раны, исцелить искалеченную природу, смягчить, пропитанную металлом землю, пробудить весну, воскресить душу. Синквейн. Вербное воскресение. Светлое, грустное. Исцеляет, смягчает, оплакивает. Пробуждает память, веру, любовь. Воскресение души.

• 
  Слайд 17

  Синквейн – это способ творческой рефлексии.

  1 – тема или предмет (одно существительное). 2 – описание предмета (2 прилагательных или причастий). 3 – 3 глагола, характеризующие действия предмета. 4 – фраза из 4 значимых слов, выражающая отношение автора к предмету. 5 – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

• 
  Слайд 18
  

  Муму Преданная, безответная. Доверяет, любит, погибает. Была самым дорогим существом для Герасима. Жертва. Союз. Одиночный, повторяющийся. Соединяет, разделяет, противопоставляет. Не отвечает на вопрос, не имеет значения. Служебная часть речи.

• 
  Слайд 19
  

  Учитель. Мудрый, справедливый. Дает знания, волнуется, поддерживает. Учитель всегда придёт на помощь. Наставник. Учитель. Надежный, современный. Творит, развивает, ведет вперед. С учителем всегда интересно. Помощник. Учитель. Внимательный, добрый. Любит, уважает, учит. Всегда могу посоветоваться. Мама.