Презентация на тему "Образовательное пространство детского сада как место становления единого процесса социализации-индивидуализации личности ребенка."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Образовательное пространство детского сада как место становления единого процесса социализации-индивидуализации личности ребенка

  Педагог - психолог МАДОУ «Детский сад «Ивушка» Незнанова Татьяна Николаевна

• 
  Слайд 2
  

  ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ развитие представлений о себе, самооценки, на формирование у детей умений устанавливать контакты, отношения с другими людьми, участвовать в совместной деятельности, общении и т.д.   СОЦИАЛИЗАЦИЯ способствовать формированию у ребёнка социально-значимых качеств, умений, поведения, поддерживать, сохранять, раскрывать способности и индивидуальные возможности

• 
  Слайд 3
  

  Социальный заказ Инициативный Способный найти « себя» Нравственно стойкий Социально адаптированный Способный к саморазвитию Семья Детский сад Ребёнок Основные агенты социализации дошкольников

• 
  Слайд 4

  Принципы организации окружающего пространства

  расширение сферы общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми; предоставление детям разнообразных атрибутов, материалов для различных видов индивидуальной и совместной деятельности; увеличение и постепенное обогащение окружающей среды предметами, способствующими индивидуализации ребёнка; гибкое сочетание коллективной и индивидуальной деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  Личностная идентичность Социальная идентичность «Какой я?», «Какими качествами обладаю?», «Что я умею?», «Что отличает меня от других (детей и взрослых)?» «Как ко мне относятся окружающие?», «Что умеют дру­гие?», «Чем я привлекателен?», «Что я могу сделать, чтобы общаться с ними?», «Чем я отличаюсь от дру­гих?», «Какие правила надо соблюдать, чтобы быть принятым?»

• 
  Слайд 6
  

  Центры детской активности

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Средства и методы, обеспечивающие освоение положительного социального опыта и ценностных ориентаций

• 
  Слайд 9
  

  Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

• 
  Слайд 10
  

  В сюжетно-ролевых играх при разыгрывании различных моделей жизненных ситуаций у детей возникает потребность в общении со сверстниками и взрослыми

• 
  Слайд 11
  

  Предметная среда - средство развития индивидуализации Рубрика «Мое настроение» Уголок именинника Рубрика «Панорама добрых дел»

• 
  Слайд 12
  

  Социальное развитие личности осуществляется в деятельности, которую грамотно организуют педагоги нашего ДОУ Общение

• 
  Слайд 13

  Показатели успешной социализации

  - точность и адекватность отражения объективной реальности в субъективной картине мира; - эмоциональное принятие и усвоение социальных и моральных норм и правил; - благоприятный социометрический ста­тус ребенка в группе, наличие взаимных симпатий; - сформированность социальных пережива­ний и эмпатии; - навыки произвольной регуляции поведе­ния в соответствии с социальными норма­ми и правилами; - способность находить спонтанные, соци­ально приемлемые формы самовыраже­ния, искренность и относительная (по воз­расту) независимость; - положительная устойчивая самооценка и адекватный уровень притязаний; личный опыт социального взаимодействия и принятия решений в разных ситуациях социального взаимодействия.

• 
  Слайд 14
  

  - точность и адекватность отражения объективной реальности в субъективной картине мира; - эмоциональное принятие и усвоение социальных и моральных норм и правил; - благоприятный социометрический ста­тус ребенка в группе, наличие взаимных симпатий; - сформированность социальных пережива­ний и эмпатии; - навыки произвольной регуляции поведе­ния в соответствии с социальными норма­ми и правилами; - способность находить спонтанные, соци­ально приемлемые формы самовыраже­ния, искренность и относительная (по воз­расту) независимость; - положительная устойчивая самооценка и адекватный уровень притязаний; личный опыт социального взаимодействия и принятия решений в разных ситуациях социального взаимодействия.

• 
  Слайд 15
  

  «Детство – это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».(Л.Н. Толстой)