Презентация на тему "Образовательный модуль как среда формирования метапредметных компетенций"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Образовательный модуль как среда формирования метапредметных компетенций

• 
  Слайд 2
  

  Образовательный модуль  - это  организованная  деятельность   школьников по решению проектной задачиЦель проведения модуля:

  координация учебных предметов и социализация школьников

• 
  Слайд 3

  Задачи модуля:

  Повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы внеурочной деятельности Рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях. Организация целенаправленной работы с мыслительными операциями. Показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.

• 
  Слайд 4

  Перспективы образовательных модулей

  для учителя – видеть отдельные учебные предметы, как части единого образовательного пространства для ученика – переносить знания и умения, сформированные в рамках одного учебного предмета, на решение задач другого учебного предмета; для ученического коллектива – осуществлять практико-ориентированную деятельность, в которой формируются разнообразные компетентности выпускника.  для родителей и общества – социально адаптированную личность способную принимать решения в различных жизненных ситуациях

• 
  Слайд 5

   Фазы модуля:

  запуск модуля (событие) – постановка проектной задачи, мотивация на ее решение. деятельность по решению проектной задачи. событие, которое проектируется рефлексия

• 
  Слайд 6
  

  Проектная задача – это система заданий и действий, направленных на поиск лучшего пути достижения реальной цели

  Проектная задача имеет основные специфические признаки поиск из существующих способов действий того способа, с помощью    которого можно   решить проектную задачу решается в приближенной к реальной ситуации в малой группе «продукт» - реальный, конкретный

• 
  Слайд 7

  Умения и навыки которые формирует система проектных задач

  целеполагать (ставить и удерживать цели) планировать (составлять план своей деятельности) моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное) проявлять инициативу при поиске способа решения задачи вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других)

• 
  Слайд 8

  Деятельность в рамках образовательного модуля

  Что удалось? Удалось установить дружеские отношения с ребятами из других классов Придумывать и выдвигать идеи Проводить опрос и анализировать его Удалось работать в группе Удалось убеждать в полезности проекта Удалось научиться хорошо делать презентации. Удалось хорошо выступить Что не удалось? Несразу справился с потоком информации Не получилось придумать «умные» вопросы к анкете Пока не удается мониторинг Не все активно работали в группе Не очень получается планировать день в модуле Недочеты в выступлении

• 
  Слайд 9
  

  Значимость данного вида деятельности в нашей образовательной программе (%)