Презентация на тему "общение детей дошкольного возраста со сверстниками."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга» Курсовая работа на тему : студентки: Кузьминой Елены Валерьевны группа, специальность: 35, 050144 «Дошкольное образование» руководитель: Фроликова Наталья Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Исследование общения дошкольников со сверстниками в зарубежной психологии; Анализ проблемы общения дошкольников со сверстниками в отечественной психологической науке; Развитие форм общения дошкольника со сверстниками в онтогенезе; Отличительные особенности общения дошкольников со сверстниками; Описание диагностического исследования общения дошкольников со сверстниками; Характеристика игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте. Объект исследования: дети дошкольного возраста. Предмет исследования: процесс общения со сверстниками. Цель работы: исследование общения детей дошкольного возраста со сверстниками. Задачи работы:

• 
  Слайд 3
  

  Учёные, внесшие вклад в разработку проблемы общения дошкольников со сверстниками Д. Б. Эльконин М. И. Лисина Е. О. Смирнова

• 
  Слайд 4
  

  Ж. Пиаже Б. Спок Л. Ли Д. Мид Исследование общения дошкольников со сверстниками в зарубежной психологии

• 
  Слайд 5
  

  Анализ проблемы общения дошкольников со сверстниками в отечественной психологической науке

• 
  Слайд 6
  

  Развитие форм общения дошкольника со сверстниками в онтогенезе

• 
  Слайд 7
  

  Отличительные особенности общения дошкольников со сверстниками

• 
  Слайд 8
  

  Дошкольники 3-5 лет не могут самостоятельно наладить деловое общение с ровесниками. Это происходит благодаря тому, что дошкольники первоначально оказываются в проблемной ситуации сотрудничества, которая вызывает необходимость поиска способов кооперации. Демонстрация этих способов не в прямой, учебной, а в игровой форме приводит к тому, что дети сами «снимают» образец способов взаимодействия и переносят его в самостоятельную кооперированную деятельность. Диагностическое исследование общения дошкольников со сверстниками Исследование Мавриной И. В. по методике «Сложи узор», которое может показать:

• 
  Слайд 9
  

  Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте

• 
  Слайд 10
  

  Экспериментальная разработка проблемы общения сверстников - дошкольников в зарубежной психологии направлена не на выявление его значения для психического развития, а на исследование отдельных частных вопросов. По мнению отечественных психологов развитие общения сверстников-дошкольников способствует коммуникативной готовности детей к школьному обучению, что выражается в развитии у дошкольников внеситуативно -личностной формы общения. На протяжении дошкольного возраста общение детей друг с другом существенно изменяется по всем параметрам: меняются содержание потребности мотивы и средства общения. Знание отличительных особенностей общения дошкольников со сверстниками помогает воспитателю гасить конфликты в детском коллективе, создать в нем доброжелательную атмосферу, создать условия для всестороннего развития детей. Диагностическое исследование общения дошкольников показало, что специальная педагогическая организация процесса взаимодействия дошкольников друг с другом на занятиях по продуктивной деятельности возможна уже начиная с трехлетнего возраста. Положительный опыт начальных форм сотрудничества, приобретаемый дошкольниками, будет способствовать интеллектуальному и личностному развитию детей. Игра в дошкольном возрасте является универсальной формой развития и служит основой для становления будущей учебной деятельности. Выводы:

• 
  Слайд 11
  

  Спасибо за внимание