Презентация на тему "Общение как средство социализации детей в обществе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Презентация доклада для родителей на тему: «Общение как средство социализации детей в обществе» Воспитатели: Романова Е.В. Стрельченко С.Н.

• 
  Слайд 2
  

  Культура поведения, культура общения и жизнь общества…. Все, что связано с понятием « культура», сегодня чрезвычайно актуально.

• 
  Слайд 3
  

  Культура начинается с дисциплины, т. е. самоконтроля и самокритики. Невозможно сказать: я хочу, и буду поступать только так, несмотря ни на какие запреты. Тот, кто придерживается такого принципа, никогда не узнает, что такое уважение окружающих, привязанность и любовь близких. С чего же начинается культура?

• 
  Слайд 4
  

  Счастливые и несчастливые, благополучные и неустроенные, мы устремляемся, друг к другу, испытываем потребность поделиться своими мыслями и раздумьями, болью и радостью, услышать совет и утешение. И не только ожидание помощи и участия притягивает нас друг к другу.

• 
  Слайд 5
  

  Общение – это размышление вслух о предметах, не обязательно конкретно необходимых, но нужных уму и сердцу. В общении рождается духовная близость, обогащается наш внутренний мир, исчезает чувство одиночество.

• 
  Слайд 6
  

  Не всегда обстоятельства жизни способствуют только дружеским контактам и приятным беседам. Однако даже в конфликтных, сложных ситуациях общение приносит облегчение, если мы проявляем взаимную терпимость, сердечность и такт.

• 
  Слайд 7
  

  Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. По словам С.Л.Рубинштейна, сердце человека всё соткано из его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека. Серге́й Леони́дович Рубинште́йн советский психолог и философ

• 
  Слайд 8
  

  Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.

• 
  Слайд 9
  

  Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, её развитии. Если бы с рождения человек был лишён этой возможности общаться, он никогда не стал бы цивилизованным, культурно и нравственно развитым гражданином.

• 
  Слайд 10
  

  Личность начинает формироваться с рождения в результате общения с близкими взрослыми. Приобщение ребенка к общественным нормам и правилам поведения происходит через такие социальные институты, как семья, образование, религия и культура. Воздействие семьи оказывает преимущественное влияние на последующее участи ребенка в жизни общества. Малыш копирует модель общения близких ему людей, поэтому степень его коммуникабельности зависит от самих родителей.

• 
  Слайд 11
  

  Коммуникативные способности (или умение общаться) — это индивидуально психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми. Коммуникативные способности

• 
  Слайд 12
  

  Что же это за особенности личности? Желание вступить в контакт с окружающими - («Я хочу!»). Умение организовать общение («Я умею!»), которое включает в себя: 1.Умение слушать собеседника; 2.Умение эмоционально сопереживать; 3.Умение решать конфликтные ситуации.

• 
  Слайд 13
  

  Контакты со сверстниками приносят ни с чем несравнимую радость. Только со сверстниками дети учатся быть наравне, а значит строить особые (личностные, деловые, оценочные) отношения, которые они не могут иметь со взрослыми. Часто дети стремятся, но не умеют вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, соблюдать, разговаривая, этикет, слушать партнёра.

• 
  Слайд 14
  

  Дошкольник, не умеющий играть, не может содержательно общаться, не способен к совместной деятельности, не интересуется проблемами сверстников (ощущают дискомфорт, не могут найти себе занятие, им не интересно находиться со сверстниками).

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Семья Ребенок Воспитатель Во главе воспитания культурного человека стоим мы — воспитатели и родители   Прослеживается взаимосвязь «воспитатель — ребенок — семья»

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!